回归生活,应用数学
将数学用于生活,为生活服务,是小学生学习数学知识的真谛。把数学知识生活化,是数学教学的出发点和归宿。学以致用,教师在教学中要经常培养学生联系生活实际、运用数学知识解决问题的意识和能力。知识也只有运用才能被学生真正地掌握,也只有在实践运用中才能体现其价值。如在学习过“统计”后,可以让学生在学校、家庭、社会中运用,可以统计班级同学的年龄和出生月份情况,可以统计同学们订阅杂志的情况;还可以在家庭中统计每月的电费、水费的支出情况,统计家人最爱吃什么水果、蔬菜等;还可以在社会中统计在什么时间十字路口的车流量最大,统计小区里的绿化情况等等。引导学生把课堂中学到的知识应用于生活实践中去,加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,通过与生活的联系,充分体现数学的价值,从而激励学生更好的学好数学。又如,在学习“面积的计算”后,可以让学生算出数学书封面的面积有多大、教室的面积有多大,还可以算算自己家的地砖面、卧室地面的面积等。通过这样大量地实际运用,不仅让学生体验到数学源于生活、用于生活,还可以训练学生的思维,培养学生认真观察、运用数学知识解决实际问题的习惯。
挖掘生活中的数学,发现数学;融计算与生活情境中;回归生活广阔天地,应用数学。无不体现数学与生活的紧密联系,是活的教育。在广阔的天地中,让我们的学生学会用数学眼光看问题,用数学头脑想问题,用数学知识解决问题。