教师面对的是一个个鲜活的生命，面对的是祖国的未来，他不仅要通过自己掌握的知识影响学生,还要通过自己的人格魅力、道德力量,通过言传身教去感染学生。教师的职责是神圣而伟大的，但是一个刚踏入学校从事教育工作的新语文教师,社会经验、教学经验、管理经验都十分欠缺，他该如何实现这些目标呢？新语文教师又该如何站稳讲台呢？作为一个刚刚从教一年半的新老师，我想谈谈这个话题。
一、如何做好角色的转换
2015年9月，怀着满满的信心来与抱负来到圣泉中学，准备在这好好地干一番事业。本以为我只要努力，只要认真，就一定能成为以为优秀的教师，但我发现这是有些难度的。
新教师刚从大学毕业，还没来得及转换学生的角色就要去担当起老师的职责带领另一批学生。我们在大学里并没有接受过角色转换的教育，所以很多新老师在教学中有很多学生的习气，我也不例外。暑期培训，当我上完第一课时，我的内心是崩溃的，给我们培训的老教师认为我的一言一行都更像一个学生，没有老师的威严，这样上课会镇不住学生的。我很害怕，我害怕我无法在学生心中树立起威严的形象，学生会对我不屑一顾，我害怕这样以来我会怀疑自己的选择。
在刚刚从教的两三个月，我小心翼翼，诚惶诚恐，但是我觉得我的努力并没有得到学生的理解，他们在周记里反应，觉得我上课无趣、乏味，没有吸引力。在那段时间我痛苦极了，我甚至觉得我觉得我不能胜任这份职业，我不愿意去面对学生，我害怕去面对学生。但是我深知我是因为热爱才选择这份职业的，我不能因为害怕而放弃，如果我不改变自己，不仅会影响课堂教学，也会影响学生学习，不仅自己痛苦，学生也会非常痛苦，这样会贻害下一代。
整整想了一夜，我想清楚了一些事情，要想站稳讲台，我必须要给自己一个准确的定位，我是一名传道授业的教师，我必须要转变自己的身份，用更加成熟的思维来要求自己，让自己更加迅速地成长起来，更加自信、更加从容地面对我的教学事业。要想站稳讲台，我必须树立自己坚定的终身教育信念，不能遇到一点挫折就抱怨、就逃避，要勇敢地去解决问题，不能因为一些小事就放弃自己热爱的事业。要想站稳讲台，必须乐观自信，一个语文老师本身终日郁闷不已，也不太喜欢语文教学工作，我们很难想象：他（她）能教好语文。对待学生，要严与爱并行，不能因为不忍心而一味地迁就、放纵。
二、如何做好理论与实践的结合
刚刚从教，我发现我学了四年的专业知识很难运用到教学实践中去，单单讲知识点，讲课本知识，学生就会觉得没有趣味性。我认真反思，这也许是理论和实践没有结合。要想站稳讲台必须与社会打交道，与学生打交道，把自己所学的理论知识与社会实践结合起来。尤其是语文学科，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。如果我们过多地强调语文的工具性（知识性），就必然导致语文的人文性的缺失。语文的人文性一旦缺失，语文就没有趣味性可言。这必然使语文走入“死胡同”。所以新语文教师在熟练把握知识点的基础上，必须要不断地提升自己的教学能力,了解自己每堂课的不足，多反思，在反思中提升自己。除了反思之外，新教师还应该多向经验丰富的老教师求教，多去听老教师的课。在过去的一年时间内，我勤勤恳恳，经常去听其老师的课，我发现每一个老师都有自己的特色，有的慷概激昂，有的平静如水，每一个老师都有自己的教学艺术。
想要站稳讲台，我们就必须学人之长，补己之短，不断地提升自己，塑造自己的个人魅力，形成自己的教学风格。还记得上次上公开课，在我入职曾经给我培训的老教师感慨地说，没想到，你一年的变化会这么大，继续努力，你一定会更加优秀。我欣喜若狂，我的努力终于得到了一些肯定。
除此之外，我觉得要想站稳讲台还要掌握一点幽默艺术，幽默是生活的润滑剂，谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。反思自己以前的课堂，学生为什么会觉得无趣、乏味，就是因为自己刚刚从教，想要装出一副威严的面孔，不苟言笑，才会让学生觉得太郁闷，没有学习语文的兴趣。兴趣是语文学习的动力之源。激起学生学习语文的兴趣，语文教学就成功了一半。如何实施幽默式教学，作为一名新教师，我仍然在探索之中。
三、如何控制与管理好课堂
新老师要想达到一个非常好的教学效果，除了要充分地备课之外，控制与管理好课堂也是非常重要的。在从教一年半的时间里，我认为自己并没有能很好地控制课堂，所以我一直在反思。
课堂控制与管理是很多新教师的难题，这也是我从教中遇到的一个问题，许多学生从心理上都认为我们新老师比较好欺负，觉得新老师缺乏经验，什么都不会，讲的不好，会对新老师有一定的抵触情绪，在课堂上，学生对新老师毫无畏惧感。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上就更难了，已经很难再扭转不利局势了。但是新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。师生关系融洽，也有利于搞好课堂管理。新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是 “一放就乱”。针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯，要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。
新老师还应该和班主任建立好“联盟”关系，学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。但并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。对于一些自己不能解决的，或者班级出现重大变化时需告诉班主任。
新语文教师要想站稳讲台，首先要树立坚定的从业信念，其次认真扎实地备好课，还要有控制与管理课堂的技巧，除此之外，还有很多方面都有待提升。人生就是一个不断学习的过程，只要我们不断反思、不断总结经验教训，努力提高业务水平，就一定能成长为一名优秀的人民教师。（杨芬芬）
