对专业教师的新要求

---毛怀艳

        摘要：   教师是学生学习的领航员，引领学生不断前进；是学生健康成长的领头人，为学生解决学业和生活上的各种问题和健康成长引领添砖加瓦。专业教师工作的核心是把预期要达成的教学内容和目标渗透到日常课堂活动中。

      关键词 ：专业     教师       新要求      新 反思

      正  文 ：

          车尔尼雪夫斯基曾说过:“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”一般学生在未形成完整世界观、人生观、价值观之前，多是通过对周围人事物模仿活动得来，很少掺杂自己的判断。初中阶段学生正处于青春叛逆期和中考的双重压力，易被不良言行所诱惑。教师作为与学生接触频繁和紧密的人，其言行对学生起着至关重要的影响。正如培根所言:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，可主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”因此，各科教师应该从学生日常生活抓起，培养其养成良好学习习惯和艺术体育活动的熏陶，帮助学生树立明白人生的真正意义。

   l、  爱生如子，能和学生打成一片是做好各科教师工作的关键

   “教师的爱是教育的润滑剂，”师爱是沟通教师与学生情感纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。是用高八度的语调、盛气凌人的高压去压服学生呢，还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，教师运用情感和爱诱导、教育每一位学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

  2、  因人施教，做好适宜的“好友与严师”，

           现今的初中生有个性更爱张扬。在成长的过程中，心理健康问题会日益凸显，八年级学生身处青春叛逆期、内心需求和身心变化非常的大，这就要求教师应当“好友与严师””，及时对心理作正确引导，这也是现代教育对教师的新要求。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：每个孩子的心理发展是不一样的，我们要有一把钥匙开一把锁的认识，对不同的孩子进不同的心理辅导。重视心理健康，密切关注孩子的心理发展，做学生的心理“医生”。

3、 强调日常行为规范教育和创新能力培养，养成终身学习的你习惯。

           一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。中学教育最主要是养成教育， 因为良好的思想行为主要通过每一件事、每一项活动、每一节课，长期熏陶养成，并非一朝一夕能形成。所以教师重视在课堂内常规自控能力训练；建立全班学生轮流值日制度，培养管理能力； 建立学生一日常规，培养学生自理能力；在教师工作中求“活”、求“异”、求“新”。“活”：在教学活动的组织和调动中，组织方法灵活多样、参与方式机动灵活，让每一个学生都能在自己最擅长的体育活动中得到展示才艺机会。我主要领导学生创造丰富多彩的校园文体艺术节、体育节、校园趣味运动会，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。“异”：各科教师都要有意识地在管理学生中引进激励机制。

3.1 在教学工作中求“新”

       “新”：创造教育的对象是全体学生，教师要相信每一位学生都有自己的闪光点和创造强项，要允许学生个性差异，耐心指导。培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。

3.2学生一般有“向师性”。

        作为教师要“学高方为师，身正才为范””，要做学生的导师，必须从学生学习、实践者的楷模和道德的榜样。教师的言行举止，无不在潜移默化影响着学生的发展。所以，每位教师必须严于律己，时时以身作则，处处为人师表，努力提高自身素质修养，做好学生的表率。

3.2.1、刻苦钻研、努力上进。

        教师要先加强自身修养、提高师德素质和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生。有了精深的专业知识和渊博的相关科学修养，让学生感知教师还在不断充电、再学习。陶行知先生说过：“要想学生好，必须先生学好，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

3.2.2、身教重于言教。教师可通过金莲的语言去正确引导传达，更应发挥“身教”的人格魅力影响：“对于低年级新生来说，教师具有无可怀疑的威信。（凯洛夫：《教育学》）教师无疑是学生模仿的主要对象，学习的楷模。在学生的眼里，教师就是一切美好的化身和可仿效的榜样。”有一阶段下雨多，学校篮球场旁边积聚了很多脏水，很长时间没人清洗的，一脏二臭，不少同学捂着鼻子在做课间操都躲过去不想清扫。上九年级体育课时，我提着水桶和拿着扫把身先士卒干起来。身教胜于言传，霎时间，全体同学见老师这样，都争先恐后地干起来，还给我们一个干净而安全的体育课堂，后来本班同学还受到学校领导的特别表扬。

3.2.3、发现问题，善于反思总结。

          所有的社会现象和课堂实践活动证明：人类对客观事物的认识离不开实践，但如果对实践经验不进行总结，认识是不会提高的。所以，不断发现、分析、解决、总结问题、善于反思工作经验是提高教师素质的重要途径。

   4.总结与反思

         教师如何抓好教育教学工作远不止几个方面，其方法更是多种多样，我会在今后的教学中主动发现、总结、培养。关键是面对全体学生，让学生学会为学生为主体的从自发到自觉、自律到自强、好胜到进取的发展过程，才能使学生积累知识、锻炼能力、挖掘潜能全方位提高综合素养。  

        针对个别学生在教与学过程中存在的抓差补缺问题，教师的言传身教的模范带头作用至关重要，学生正确价值观培养，要通过师生间的有效沟通互动，才能拉进师生距离，了解学生情感认知；通过教学常规的强调和人性化安排，增强学生的制度和团队合作的意识。

 文献：  原创资料

                                                              2019.8.29.10.16