一、在音乐教学中运用舞蹈律动
人民音乐出版社二年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》以“童趣”为主题，培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。结合《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词情景，编创舞蹈动作，帮助学生熟记歌词。在享受合作表演的同时背唱歌曲，调动学生参与表现音乐的积极性，激发学习歌曲的兴趣。
（一）组织教学
为了完成该堂课的教学内容，我在新授环节中采用讲故事导入。词作者以物喻人，激发学生学习兴趣。引导学生用动作表现歌曲，模仿蜗牛和黄鹂鸟的神态。学生的兴趣一下子就高涨起来，他们依靠丰富的想象和感悟创编着舞蹈动作。这些舞蹈动作虽然不够标准、好看，但它激发、启迪了学生的创造性思维。
（二）创编动作
当学生对歌曲产生浓厚的兴趣时，我就会积极主动地引导学生理解歌曲。为歌曲编创动作，可以丰富原有的教学结构和教学模式。在《蜗牛与黄鹂鸟》一课中，我是通过各种教学环节来实现。如：1、利用设问法引导学生用动作表达蜗牛那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。有的学生将手背到背后模仿蜗牛重重的壳，非常生动；
3、歌曲最后一段，蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还是继续的往上爬。通过生动形象的动作体验，较好地培养了学生的形象思维，使学生的想象能力得到淋漓尽致的发挥，激发了创作欲望与勇气。有的学生用动作模仿葡萄树发芽成熟的场景。
（三）拓展提高
二年级的学生有一个重要的心理特点即喜欢表现自己。舞蹈创编结束，学生进行表现，可以是小组合作形式，可以是单独表演形式。学生根据蜗牛与黄鹂鸟的故事，用动作表现出了姿态优美、活泼可爱、翩翩起舞的小动物的形象，抒发着喜悦的心情。
音乐教学可以以一个动人的故事，或者一段优美的音乐、一首抒情的诗词展开。在音乐课堂上，教师应创设符合音乐情绪的、优美的教学情境，引导学生体验，营造宽松的教学环境，鼓励学生用舞蹈动作来表现歌曲，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
二、舞蹈创编提升教育质量
（一）舞蹈律动可以培养学生艺术审美能力
舞蹈律动的创编有助于培养学生艺术审美能力。学生参与到舞蹈创编中来，主动感受和体验，才能真正理解和掌握音乐。舞蹈动作优美、灵动，学生会随教师手舞足蹈，有效地调动注意力。接着学生会情不自禁地参与到这首歌曲的舞蹈表演中来，学生跳的高兴，课堂气氛一下子活跃起来。这种在游戏中学习的教学方法有效地调动了学生的参与积极性，让他们在活动中受到美的熏陶。
（二）舞蹈律动可以养成良好的学习习惯
将舞蹈律动加入到音乐教学有助于增强学生自信心，培养学生的表现力。对学生创编的舞蹈律动进行适当的鼓励性评价，表扬态度认真的同学，为其他同学树立榜样。教师还要引导学生对自己的舞蹈动作进行适当的自评，对学生之间的舞蹈动作进行互评，在评价的基础上提出新的目标。让每位学生在参与中感受到成功的快乐，使学生逐步养成良好的评价习惯。
（三）舞蹈律动可以激发表演兴趣
将舞蹈律动引入课堂，能极大的提高学生学习音乐的兴趣，用动作来表现音乐。通过直观的教学活动，以舞激趣，使学生融入到欢乐的氛围中，提高音乐素养。
让舞蹈律动进入课堂，这是音乐教学的必不可少的环节。什么样的音乐课才算是一节好课呢？学生主动参与其中，学生乐在其中，学在其中。
三、舞蹈律动在音乐教学中的意义
《音乐新课程标准（2011 版）》提出“音乐课程理念要突出音乐特点，关注学科综合，通过具体的音乐材料构建起与舞蹈、美术等其他艺术门类的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。”只要教师勇于在教学实践拓展教学手段，采取多种多样生动的方法进行教学，一定能使学生喜欢上音乐课。
舞蹈属于综合艺术，孩子们通过悦耳美妙的音乐和优美的舞蹈动作，不但能感受音乐美，而且学会了体验美。舞蹈通过做动作、情感体验等，为他们提供了丰富的、适合儿童心理的审美空间。孩子们也会在音乐课中接触到不同国家、不同民族、不同风格的舞蹈，通过学习可以认识这些民族的风土人情，增长知识、开阔眼界、陶冶情操。孩子们的天性是喜欢舞蹈的，教师要做引导者，要有一颗和他们一样的童心，倾听他们的心声，和他们交朋友，用纯净而富有情趣的语言和动人的舞蹈动作，唤起他们内心对音乐的喜爱、喜悦，把他们引领到精彩的舞蹈世界里来。
综上所述，将舞蹈律动加入音乐教学中，拓展音乐教学内容，激发了学生学习兴趣。这是新课标音乐教育观念的体现，是丰富音乐教育的方法，是面向学生全面发展的标志。学生克服消极情绪，激发学习兴趣，同时也达到了面向全体学生的素质教育要求。
四、舞蹈律动在音乐教学中的建议
舞蹈律动需要充分发挥学生的主体性和主动性，在学生感受音乐的前提下，展开丰富的联想，表现音乐形象。
如《蜗牛与黄鹂鸟》一课，在音乐实践中向“小蜗牛”学习，体会坚持下去就一定会取得胜利的道理。创设不同角色完成表演：分别扮演两只黄鹂鸟和蜗牛。这个教学过程发挥学生了的主体作用，让他们发现问题、解决问题，是一种新的教学形式。接下来，教师播放音乐、示范动作，学生仔细观察动作，表现可爱形象。为了让学生更好掌握动作，可以让学生与教师合作进行练习。学生掌握好动作后，根据音乐故事的叙述进行表演。这样培养了学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的表现能力，提高学生审美素养。
五、结束语
通过对舞蹈律动在音乐教学中的有效实践分析，进一步认识到创编动作在音乐教学中的重要性。音乐教育是美的教育，也是素质教育的重要组成部分。舞蹈活动的融入，给音乐课堂带来了新的活力。教学中要不断探索，使舞蹈活动更进一步地发挥其独特作用，将舞蹈渗透到音乐课堂教学中。只有全面贯彻教学原则与积极探索音乐教学中的素质教育，才能促进学生素质全面提高，培养出高质量、高水平的跨世纪合格建设人才。
