教师做学生阅读的“点灯人”,需要“舌”的智慧
——赴南昌参加“名思”教研学习心得
乔恩民
12月7日至9日,按照学校安排,我们一行十人,由付士虎主任带队,赴南昌参加“名思教研”学习(地点在江西师范大学附属小学大礼堂),与会的有来自全国各地的领导、老师、教研员数百人。大家热情高涨,全身心地投入到学习之中。这次教研活动,诚邀了当代著名作家、散文家、诗人、学者,被誉为“当代散文八大家之一的林清玄先生;全国儿童文学作家沈石溪先生;中国海洋大学儿童文学研究所所长朱自强先生;全国新作文写作联盟盟主何捷老师;中国诗歌学会会员、诗人梁雪菊女士,著名特级教师范华仙、汪智星、臧学华、盛新凤等诸多名家。各位名家在舞台上尽显丰采,给与会的老师们带来了适合各种口味的丰盛的大餐。三天的学习可谓是紧张而踏实,收获颇丰,现仅就本次学习中有关做学生阅读“点灯人”这方面谈一点自己的粗浅的体会,以与各位老师共勉。
有人说,阅读像一块坚冰。面对它,有的老师用坚硬的牙去咬(强行让学生带着功利的心态去阅读),结果冰碎了,牙也断了;而有的老师却是用他柔软的舌去舔(让学生不带任何功利,自由自在潜心阅读),结果冰化了,舌不但没事,反而品味着其中的滋味。从中,我们忍不住要为这样的老师点赞!
曾有人问:“牙和舌,谁更厉害?”被问之人不加思索地回应:“当然是牙啦。你看它多坚硬,能啃碎那么坚硬的骨头和硬物。”到底谁更厉害呢?我国伟大的教育家、思想家老子给出了这样一个答案:满齿不存,舌头犹在。牙虽坚硬,但当一个人老去时,牙掉光了,舌头却依然完整而灵活。我们不得不惊讶于舌的厉害。
听说这样的描述,我想到了当下学生的阅读现状,并深感教师要做学生阅读的点灯人,需要有“舌”的力量。
做学生阅读的点灯人,需要“舌”的“以柔克钢”之力量。作为教育者与被教育者之间切忌出现“硬碰硬”的状态。家庭教育中,长辈对晚辈的教育若是“硬碰硬”,没有理解,没有交流,没有宽容,没有换位,被教育者极易产生抵触、对抗的情绪,甚至更糟糕的结果。学校教育同样如此,早期教过的一届学生,有一位性格刚硬的学生,当他犯了事后,内心还没有转过弯来时,老师一旦再对他进行“硬”教育——批评、责备、责罚,他就会像一只发怒的小狮子一样,一副要跟你同归于尽的样子。几次的“硬”教育失败后,采取了“软”教育的方式,奇迹出现,以“舌”的这种“以柔克钢”的力量对待这样的学生达到了神奇效果。后来,教学中欣然发现,像这一类性格刚硬的学生,你若用牙咬冰块的方法教育(硬征服),必然失败,反之,凭“舌”的力量去舔食冰块,效果截然不同。
做学生阅读的点灯人 ,需要“舌”的“目标坚定”之意志。我们知道“舌”舔冰块,不像牙咬冰块,来得快速,来得直接。它需要“舌”本身付出巨大的意志与耐力。教育中,当教师遇到学困生或是某一方面难以克制自己的学生,我们对其教育就需要有“舌”舔冰块的意志与耐力,否则,不能持之以恒,或半途而废,就注定失败。一个朗读水平很差的学生,我们的老师在辅导其朗读时,你可能会带读两至三遍,结果不理想;你还会继续带读三至五遍,结果依然不理想;你还会继续耐着性子带读三至五遍,没想到还是不理想,此时,你放弃了,你甚至觉得眼前的学生根本就读不好。你想过吗?可能就在接下来的这一次带读完,学生就能读好了。教育需要“舌”的目标坚定,持之以恒,不达目的不休止的意志力与决心。
做学生阅读的点灯人,需要“舌”的“无我不行”之精神。老子说,满齿不存,舌头犹在。一个人有牙无牙,可能没什么大碍,必竟太多的年长者均是满齿不存,但他们依然健康、快乐地活着。可是,一个人若没有舌,我想,他必不可久活。且不说不能言语表达,关键在于无法吞咽食物。如此,久而自亡。人的成长世界里,不能没有阅读。没有了阅读的经历,其灵魂是不健全的,是残缺的。当然,阅读的途径是多样的,正如有的人在学校里阅读,有的人在家庭里阅读,有的人在社会上阅读。其实社会又何尝不是一本人生的大书呢?所以我们看一个人有没有受过教育,不是只看他有没有接受过学校教育,或者说看他有没有大量的阅读积累。比如这次汪智星老师执教的《慈母怀深》一课,文中的母亲从小没读过什么有字的书,却潜心阅读了社会这本大书,很早就开始了艰辛的劳动。但是“我”母亲却在自己母亲的影响下健康成长,终成一名作家,也成了更多读者阅读的点灯人。母亲虽几乎不识字,人格却很健全。”我“的一生成长中,许多优秀的品质都是源于她对我的教育与影响。也就是说,一个人的一生中你可以不识字,可以不上学,但你一定要接受来自学校或家庭或社会等方面的正面教育。教育需要“舌”的“无我不行”的精神。它是唯一的,是不可或缺的。缺之,一个人的灵魂就是缺失的,就是不全的。
做学生阅读的点灯人,需要“舌”的“恰到好处”之功夫。我们看“舌”舔冰块,冷了,入口少些;反之,入口多些。每一次舔,舌都能感受其中的滋味,绝不会因舔冰块而难受。这一点,我认为就是“舌”的“恰到好处”的功夫。阅读亦如些,把握一个“度”,最为关键。常说,教不严,师之惰。过于严,学生会有抵触、反抗的情绪;过于宽,学生会嬉嬉哈哈,我行我素。如何严,才能让学生对你又敬又爱,这就是“度”的把握,这就是“舌”的“恰到好处”的功夫。教育者,一方面要想方设法让学生喜欢你,因为当你的学生喜欢上你,往往就会喜欢上你教的这门学科;另一方面,在教学生的第一天开始,或是以后的每一天里,我们必须给学生定规矩,既然是规矩,大家就必须遵循,不可越雷池半步。“恰到好处”是“舌”的功夫,也是我们广大教师应具备的功夫。
做学生阅读的点灯人,需要舌之智慧。用舌之智慧,舌的力量,舌的意志,舌的功夫面对当下学生的阅读,我想学生一定会成为一盏盏明灯,照亮整个世界!
张运龙 :(2020-10-31 12:28)
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马玉宝 :(2020-10-10 17:51)
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马玉宝 :(2020-10-10 17:51)
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方于金 :(2020-02-07 13:55)
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艾克荣 :(2020-02-07 11:56)
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