在思想品德课中运用网络信息技术教学，打破了以“教师为中心”的思想束缚，最大限度地发挥学生学习积极性、主动性与创造性。网络信息为思想品德课教学提供了必要的环境条件和丰富的教育资源。提取使用教学资料灵活方便，为教师和学生在学习内容、学习方式、先后次序、重现次数等方面提供了自由选择、自主控制的条件。

1、创设情境，激发兴趣。在思想品德课教学中，如果导入新课时，就能激发学生的兴趣，调动学习积极性，这将会给教学新课打下一个良好的基础。恰当的利用电教媒体等现代信息技术，便可创设出能够刺激学生的学习情景，使学生在不知不觉中受到情绪感染，激起强烈的求知欲望，从而带着新颖和好奇的心情积极主动地进入学习状态。例如：在讲我国的政治权利时，播放歌曲《走进新时代》的视频，激起学生对伟大祖国的热爱和强烈的民族自豪感，为授课打下铺垫。

2、突出重点，提高效率。思品课中有许多重点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，而利用多媒体教学可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。例如在讲法律时，根据内容选择播放视频：“人大会议表决立法”、“警察抓捕罪犯”、“法庭审判罪犯的画面”、“宣判大会的画面”等，让学生观看，并讨论思考说明的问题。这有利于学生主动获取知识，发挥学生的主观能动性，成为学习的真正主体，也有利于提高学生分析解决问题的能力。

3、明析结构，提升认知。思品新课程强调“与学生生活和社会实践的联系”，强调“通过自主参与、丰富多样的活动，扩展知识技能、完善知识结构，提升生活体验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”在教学中讲到意志品质的磨砺时，播放视频：刘梅同学107次与死神擦肩而过、与疾病顽强拼搏的动人事迹，让学生体验意志坚强的真谛。在多媒体演示中，教学环节中设计了“体验-回忆-感受-学会-传递”醒目的标题，把意志品质的磨砺清晰的展示出来。以学生的道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，引领学生在“成长中的我”中积极寻找、探究，知识结构清晰明了。切合学生的思维，有助于提高学生的认知能力。

4、总结课文，课后延伸。在课结束时，运用教学媒体，把课文中正确的行为方式方法通过录像、投影等手段创设情境，激发兴趣，总结归纳，对学生进行正确行为要求的指导，示范榜样的演示，激发学生的行为动机，提高行为指导的感召力，将“导行”由课内延伸到课外，以落实课文的行为目标。有助于思想品德课终极目标的实现