那段时间我们学习的是flash动画，每次上课总会花费大量的时间在讲解上，担心学生在学习的过程中犯错，担心学生不会做，更担心学生没有按照标准操作来，导致后面无法持续下去。太多的例子告诉我，如果任由学生去探索，自己做将会导致一大部分学生在一开始的时候就很难完成学习目标。对于那些平时不怎么接触电脑的孩子来说可能就意味着放弃。对于我来说，我也想让孩子自己去探索，自己去按照书本提示做，点拨一下下剩下自己来，甚至是按照微课自己学，自己探究，最后把作品做好。那样我也省事儿。于教学效果来看，事事亲力亲为，字字详解处处留心确实能让学生当堂可以接受得更多，甚至是达到当场全部掌握的地步。时间久了再去检测的时候却发现，学生掌握的并没有那么完全。

       就在不久的一次公开课上有一位老师（物理老师）分享了他的学习软件的经验，他说：“大学的时候我们学习软件都是自己在学，老师也不怎么教，完全靠自己，有的时候错了，然后我们就看教材自己理解，虽然总会失误，搞着搞着不知不觉中居然也就掌握了。照这样的方法，我大概在大学的时候学习了很多软件。”细细品味这位老师的话，不经意之间发现了很重要的东西。学习软件本就是一件枯燥的事儿，没有老师的指引，他是怎么做到在软件中自由自主的学习的。难道他天生是个爱学习的疯子，闲的没事儿，找点软件学学加点乐趣？显然他看起来没疯。但确实能发现有一些东西在激发着他让他不断的去学，愿意学，并且找到了学习的方法和窍门，让他事半功倍。

      回想自己在学习软件的时候也确实如此吧，当按照别人的思路一点一点儿做出来后，并没有太多的成就感，反而是自己依据教程，一点点做出来，然后去实践，去试错，在错误中成长更加的有趣。可以说如果给我一个微课，告诉我看完微课做一个作品出来，可能比一点一点听教师讲授更加的有吸引力吧……未完待续