新课程下边远山区“体验性学习”三步曲
关健词:体验性学习 课前 课中 课后 实践
摘 要:体验性学习 “三步曲”是课前实践让学生初步体验教材内容,课中实践让学生体验知识的产生、形成过程,课后实践让学生体验运用知识的成功感。
“体验性学习”是指人们在实践活动过程中,通过眼、耳、鼻等多种感官或自己的身体行为,反复观察、实践、事物的内在本质的体察,最终认识到某些可以言传或未必能言传的知识。掌握某些基本技能,养成某些行为习惯,乃至形成某种观念的过程。可见,“体验性学习”的实质就是实践。
基础教育课程改革目标指出:“改革课程不过于注重知识的传授的影响,强调形成主动的学习态度,获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生学习的兴趣的经验……。”新一轮的基础教育课程改革已经将“体验性学习”提到了十分突出的位置。因此我校于2006年初根据我校自身的特点和学情,选定了《新课程下边远山区“体验性学习”的研究》这一课题,通过将近一年的时间的实验,略有“雏形”。我个人认为,在农村中学的课堂教学中实施“体验性学习”要唱好“课前、课中、课后”三步曲。