摘要
早在1965年,“终身学习”的理念便被提出,早期阅读更被称为是“终身学习的基础,基础教育的灵魂。”在如今高度信息化知识型学习型的社会里,早期阅读越来越受到更多家长和教育者的认识,早期阅读对儿童成长的影响也越来越大。但在早期阅读实施过程中也存在很多困难,如:幼儿的年龄特点和认知水平差异、幼儿的注意力不稳定、幼儿学习具有随意性等等。所以在早期阅读活动中如何激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿自主阅读能力也成了值得我们关注的焦点。所以本文在阐述自主阅读能力重要性的同时也向大家列举了很多激发幼儿自主阅读兴趣培养自主阅读能力的方法和策略。
关键词
早期阅读 阅读兴趣 自主阅读能力
引言
0~6岁是幼儿语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育更多的是关注口头语言能力的培养,而忽视书面语言的教育,书面语言更多的是从阅读中获得,所以幼儿的早期阅读是帮助幼儿发展语言能力及认知世界的重要途径,而在早期阅读中培养幼儿的自主阅读能力更是重中之重。
一、问题的提出
400多年前文艺复兴时期的欧洲,莎士比亚就说过:“书籍是全世界的营养品。”时光穿梭到今天,这句话依然不过时,反而,人们对于书籍的喜爱程度和阅读的渴求只有增无减,特别是在这个对于人们阅读能力和语言表达能力的要求高过以往任何一个时代的信息化时代,很多的信息都要通过阅读来获取,尽管计算机已经十分普及,但计算机并不能取代人的阅读,相反,它更有赖于阅读……阅读成为了人类生存的必不可少的一种能力。“联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。” 随着法国教育家保罗·郎格朗的 “终身教育”概念越来越深入人心,作为“终身学习的基础,基础教育的灵魂”的早期阅读也越来越受到人们的重视,“正如美国阅读问题专家史蒂文斯说的‘人类教育史上所犯的最严重的错误就是认为一切阅读能力的培养都要到六岁以后进行’”语言发展的关键期是0——6岁, 三个月到一岁半的婴儿就已经对语言敏感了,直至5岁都处于语言敏感期。所以阅读开始越早,阅读时的思维过程就越复杂,对智力的发展就越有益。所以在这个高度信息化知识型学习型社会里,早期阅读对儿童成长的重要性受到越来越多的家长和教育工作者的重视。但由于幼儿的年龄特点和认知水平差异,幼儿学习随意性大,注意力不稳定。早期阅读活动中,如何激发幼儿的兴趣,培养自主阅读能力的是值得我们探讨的问题
二、什么是早期阅读
一说起“早期阅读”,想必大家一下子就会联想到早期识字,因为大多数人总认为识字才是阅读的前提,如果连字都不认识何谈阅读?甚至有些人认为幼儿早期阅读是没有必要的,到小学识了字之后再阅读也不迟,其实不然,虽然在阅读过程中幼儿会慢慢掌握些汉字的字音、字型、或字义,但这些都不是早期阅读的最终目的,在早期阅读中培养幼儿的阅读兴趣及阅读能力才是早期阅读的意义所在。所以,片面的认为“早期阅读就是教幼儿认字”
的观点是错误的。
那什么是早期阅读呢?其实婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。如幼儿能够手指相互配合一页一页的翻阅图书,能够注意到书中的画面,产生阅读兴趣,并能够将故事中的情节串联起来,了解内容之间存在的联系或将故事的内容表达出来,甚至简单到能够静静聆听成人给其讲的故事,都属于早期阅读活动。
三、在早期阅读中培养幼儿自主阅读意识与能力的重要性
现如今,早期阅读越来越受到家长老师和一些早教机构的重视,一些幼儿园、早教机构也都开展了专门的早期阅读活动和课程,大多数人认为只要给幼接触到足够多的书籍,学习到了足够多的知识就完成了早期阅读的任务,甚至还有不少人认为早期阅读活动就是带孩子在书本里多认点字就行了,加上社会的商业化因素,外行的商家甚至制作出很多完全是识字课本的婴幼儿读物,这种现象是与原本的早期阅读的思想背道而驰的,早期阅读的主要目的是为了培养幼儿终身学习的能力与素质。因此,我们对幼儿评价的标准不应只是识了多少汉字,会背多少首诗,而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力——自主阅读能力。当然了,我们所说的幼儿自主阅读能力,也不是单纯的指幼儿认识了很多字之后可以自己拿起书本看书,真正的自主阅读应该是以激发幼儿对阅读的兴趣,使幼儿在感兴趣的基础上喜欢阅读、乐于阅读、并积极的去阅读为目的。我们只有弄清楚了这些,对幼儿的早期阅读教育活动的开展,才更具有针对性和有效性。
如果说早期阅读是帮助幼儿打开认识大千世界的一个窗口,那么,自主阅读能力就是可以让幼儿在多彩的大千世界世界畅游的关键本领。一些研究也证明,没有受过早期阅读兴趣和自主阅读能力培养的幼儿,在进入小学课堂时难免有些不适应,对阅读缺乏兴趣,也不知道如何阅读。所以为了幼儿今后更好的成长,在孩子幼儿期的时候我们就应该适时的培养阅读的兴趣和阅读能力,这将是幼儿受用一生的财富。早期阅读对幼儿大脑的发育及幼儿认知、言语、个性、和社会性发展的好处就不必多说了,需要强调的是幼儿教育是为幼儿的一生打基础的,毕竟这是一个需要终生学习的“学习型社会”,要想跟上这个飞速发展并且瞬息万变的社会,需要具备良好的学习能力,而知识的大部分都是在阅读中获得。所以在早期阅读中培养幼儿的自主阅读意识和能力是非常重要的。
四、如何在早期阅读中培养幼儿的自主阅读意识与能力
“研究者发现,人的阅读发展大致可分为两个层面,即获得阅读能力的学习和通过阅读获取信息的方法能力的学习。” 学前儿童应该掌握的是最基本的阅读能力,也就是自主阅读能力。0~6岁是幼儿语言发展的关键期,对周围的事物、文字与符号的认知速度是非常惊人的。当幼儿能够通过阅读学会如何思考问题,解决问题时,他们才真正具备终生学习的能力。
然而,幼儿的自主阅读能力也不是生下来就有的,自主阅读能力的发展,与父母与老师的正确引导密切相关。当然培养幼儿自主阅读能力的关键是“激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上。”但如何激发幼儿早期阅读兴趣,培养幼儿自主阅读能力与意识。也是值得我们幼儿教师研究的问题,在反复的研究和反思中,我总结出如下几点方法:
(一)合理利用资源创设支持性的自主阅读环境
1.在幼儿生活中让文字无处不在
为了让幼儿感受到阅读与文字无处不在,并且帮助幼儿产生主动探索的意识,可以将文字安放在任何一个儿童可以随时接触到的地方,比如水池旁的“节约用水”标语,活动室的各种玩具名称,并且绘制美丽的图案与之结合,以及各个活动区域的名称,都用文字打出,也都画上与之相对应的色彩鲜艳的图画,便于幼儿理解,幼儿的注意大都以无意注意为主,久而久之,幼儿的大脑就会不自觉地对这些文字产生印象,在生活中遇到相同的文字也就能快速地联想到了。
2.合理利用幼儿园空间为幼儿提供足够的阅读资源
可以在幼儿活动室里创造一个舒适且资源充足的阅读区,并且将阅读区打扮的足够温馨美丽,吸引幼儿的注意,让幼儿对此区域产生好感。同时,在阅读区内投放大量的适合幼儿年龄层次的早期读物,比如综合性的《幼儿画报》、图文并茂的世界的儿童文学名著,一些趣味性的谜语问答、科普画册,还有一些优秀的中外儿童绘本,等等。将这些书摆放在儿童容易看的到,拿放方便的地方,来帮助幼儿产生自主阅读意识,同时多开放幼儿的自由阅读时间,如来园活动、离园活动,午餐前,午餐后等等。提高幼儿的自主阅读意识。
(二)在早期阅读活动开展的过程中激发幼儿阅读兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。让幼儿产生积极的阅读兴趣,是促进幼儿自主阅读能力的重点。
1.在图书等阅读材料的选择上激发幼儿兴趣
为幼儿选择一些适合他们年龄,数量足够多,并且内容也足够的有趣的图书,值得注意的是,图书的封面也是吸引幼儿阅读的兴趣的关键,图案丰富,色彩鲜艳的分封面直接影响着幼儿的选择
2.在阅读技能指导上激发幼儿兴趣
老师可以在幼儿阅读之前,提出一些问题,让幼儿带着去寻求答案的心理,有目的、有意识地去阅读图书,读完之后引导幼儿大胆的讨论寻求到的答案,或存在的疑问,并根据每个幼儿的能力水平适时适度的加以指导,,使幼儿的理解能力在原有水平上得到提高,体验到阅读的快乐,从而更加积极主动地投入到阅读活动中来。
3.在阅读提问上激发幼儿兴趣
在阅读活动中,教师可以根据不同的故事内容,提出各种问题或假设,引导幼儿从多方面多角度去思考问题,对于各种问题产生不同的解决方法,并适时的鼓励每个幼儿大胆地说自己的想法,再和大家一起讨论,阅读活动后,教师还可问幼儿:“你们还有什么问题想问问朋友和老师的吗”?通过孩子的积极的讨论,幼儿的阅读和学习兴趣也就自然而然的被激发了。
4.在表达方式上激发幼儿兴趣
幼儿之间相互沟通和自我表达的方式是多种多样的,他们不仅仅包括文字符号,还有一些特殊的手势、动作、姿态或表情等等。因此,在阅读活动中,老师应尽可能的启发和鼓励幼儿使用各种各样的特殊语言来表达自己,或是用画来表来自己在阅读过程中接收到的信息,鼓励幼儿尝试自主创编,并与同伴交流讨论。也可以鼓励幼儿将自己创编的小故事编演成舞台剧,表演给大家看。以此来激发幼儿的阅读兴趣与积极性。
(三)健康、语言、社会、科学、艺术五大领域有机结合
虽然,幼儿的自主阅读能力主要在语言领域中培养的。但是也不可忽视在其他领域中培养幼儿自主阅读能力的机会,比如还艺术教育课上,幼儿画了一幅画,也许成人看来很寻常,但是在孩子的世界里也是是他很想表达的某种事物的宣泄,每一次的绘画作品都是孩子的心灵写真,它都有着属于孩子自己的故事情节,也许他们也很想说给朋友听,可是没有机会也不会表达,所以,作为一名成人,则是积极引导幼儿表达自己内心世界的重要角色,鼓励幼儿大胆用语言表达自己所创造出的作品,给幼儿充分的时间说出自己的想法与创意,是帮助幼儿提高自主阅读能力的重要手段。
五、结论
随早期阅读观念的普及,更多的人开始关注幼儿的早期阅读教育,但也存在着许多观念上的误区,本文对早期阅读的真正含义与重要性进行了简单的阐述,并仔细分析了早期阅读教育中的核心任务——自主阅读能力培养的重要性以及如何在早期阅读中培养幼儿的自主阅读意识与能力,以帮助幼儿为终生学习打下基础。
① 李莉《全阅读教育理念与幼儿早期阅读》
学前教育研究 2011,194(2):67~68