大部分父母为孩子检查作业的模式都是——孩子完成作业后，父母审阅，指出其中的错误，并让孩子改正。这虽然能让孩子平时的作业取得较为优秀的成绩，但问题会在孩子考试中充分地体现出来，孩子缺乏自我检查、修正的能力、依赖性越来越强。

一、家长应该怎样帮孩子检查作业？

帮孩子检查作业，应当是一个阶段性行为，原因很简单：家长不可能永远帮孩子检查。一方面，随着孩子长大，孩子做作业的难度会增加。家长不可能永远会做孩子所有的题目。即便跟着学，一方面不可能像孩子那样投入那么多时间（还有工作、还有家务），另一方面由于年事渐长，学习新东西的能力常常比不上孩子。

另一方面，家长不可能无时无刻地陪着孩子。就算帮孩子检查作业，考试的时候家长是无法到场的。依赖性过强的学习模式不利于孩子的总体发展。

但低年级学生的家长协助孩子检查是必要的，因为：

（1）、检查作业的能力不是天生的，需要学习。家长帮助检查作业的过程，可以是很好的示范。

（2）一、二年级学生很容易受家长、老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价，学习意愿就会比较强，开启被表扬——很开心——愿意在这件事上多花精力——做得更好——被表扬的良性循环。  

二、家长帮孩子检查作业的“三重三忌”

1、重“示范”，忌“替代”

不要让孩子觉得，“检查作业是妈妈的事情”。可以说“咱们一起来检查”，而尽量不说“拿来让妈妈检查一下”。检查时，家长可以出声说出如何检查的方法，比如“减法题目就用加法来查一下吧，2+3，得5，对了。”孩子可以潜移默化学习到检查的方法。

2、重“验证”，忌“批评”

不只跟孩子说错误的地方，也要借机表扬做对的地方。这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不至于觉得“一起检查”是个特别可怕的过程。让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。回想一下，幼儿时期用什么样的心态带孩子学走路、学做家务的。毕竟我们希望孩子在学习初期获得正面评价，所以不要把必须指出错误的这个环节搞得太严肃，否则后续的正面激励效果也就没那么好了。

3、逐步放手，循序渐进

放手的过程不必着急。不管示范了多少遍，真的开始自己上手的时候，还是会有点担心的。开始让孩子检查的时候，家长可以陪在旁边，孩子检查的对，就小小夸奖一下，万一不对，也可以及时提醒孩子再仔细看一下。然后还是说：“你自己检查出来了，真厉害。”如果孩子胆子小，不愿意尝试自己检查，家长可以“故意犯错”，故意指着孩子本来做对的题目，说“好像不太对吧”。

孩子对自己被错怪了这种事儿往往比较激动，这样家长就可以顺势表示，“哎呀！看来我检查也不靠谱，你也一起来查吧，咱们查两遍，这样就安全了。”如果察觉到孩子比较依赖家长的检查，可以逐步放宽结果的范围。比如一开始肯定会说，这道题这里不对。后来就只说，这道题答案不太对吧。“我也看不太出来哪一步错了，要不你帮我找找？”这样既缩小了范围，减轻孩子的畏难情绪，又实际上增强了一点孩子检查的能力。一般来说，三年级左右就不建议全程跟随了，五年级左右就不建议干涉具体题目，除非孩子主动问题。

4、家长要学会“装傻”

“家长装傻”是非常有效的激发学习兴趣的手段之一。“我懂得比你多”这种成就感，会让孩子觉得学习非常有用。特别是低年级的家长，请格外注意这一点，让孩子觉得“我很厉害”、“我比妈妈在这方面懂得多”、“我可以教妈妈”，这对孩子是极大的激励。