关于义务教育美术教科书编写的几点建议

安徽省教育科学研究院    郝蔚舒

初题名为“新课程条件下关于义务教育美术教科书编写的几点建议”，觉得有些累赘，将“新课程条件下”几个字略去。但有一言，我们所谓的“新课程条件”，是直指本次《全日制义务教育美术课程标准》的修订对于美术教材修订所提出的现实要求，这也是引发我们思考美术教科书编写问题最直接的外部原因。作为教育科研部门，我们接触的主要是教科书的使用环节，因而，我们实质上是教科书的消费者和服务对象。将我们关于教科书编写的思考定义为“建议”，应该是准确的。另有一言，本题没有使用“美术教材”这一概念，而代之以“美术教科书”，是出于表述上的考虑，使得论述的视点更加集中。同时，教科书是一套教材当中发行量最大、影响面最广的部分，也是教材编写的核心构件；以此为对象的问题表述应该是具有针对性和代表性的。《全日制义务教育美术课程标准（修订稿）》在“教材编写建议”中也着重强调了教科书的编写，明确指出：“美术教科书是中小学美术课程中最主要的教材，因此应该高度重视美术教课书的编写工作”。从概念的使用上看，多数教师在日常用语中所说的“教材”，实际上就是指“教科书”，因而，本题中的概念替换，应该不会导致大面积的认识偏差。

此外，我们关于上述问题的思考大旨上是基于安徽一地在美术教科书使用环节以及地方教材编写过程中的思想积累，认识上不全面或不深入的可能性是存在的。不当之处，还望指教。

一、教科书的编写工作应切实把握《义务教育美术课程标准（修订稿）》的思想主旨，稳步推进，避免重复和不必要的浪费

从我省选用的人美版、人教版、湘美版三套美术教科书的使用情况看，整体情况是良好的，三套教科书皆合理兼顾了教材的基础性、趣味性和开放性。并且，在有效把握《义务教育美术课程标准》的基本精神的同时，又各具特色。为美术教科书建设的系统性和多样化发展做出了贡献。例如：人美版教科书在选图和教材呈现质量方面，人教版教科书在教材的系统性和多样性的设计方面，湘美版教科书在教材的实效性和可操作性方面均有自己突出的优势，且得到了广大美术教师和中小学生的普遍认同。

因而，我们认为，由《义务教育美术课程标准》的修订所连带的教科书修订工作应合理保留原有教学书在设计、编写、和使用环节中显露出的优势。在原教科书的结构主线上，进行合理修订，应注意避免教科书编写工作中的重复建设和不必要的浪费。

二、教科书的编写工作应注重原教科书中“设计·应用”和“欣赏·评述”内容的结构梳理和必要调整

《义务教育美术课程标准（修订稿）》着重对“设计·应用”和“欣赏·评述”两个学习领域的内容次第和层次关系做了重新厘定。美术教科书的编写和修订工作在内容设计和呈现上应充分考虑到这个因素，重新梳理上述两个学习领域的所涉内容，依据《义务教育美术课程标准（修订稿）》的相关界定，重新设计和编排相关课例，使其更好地体现《义务教育美术课程标准（修订稿）》的思想主旨，更好地为广大教师和全体中小学生服务，切实起到实践美术课程理念，促进中小学生素质全面发展的作用。

需要指出的是，在完成上述两个学习领域内容的重新设计和编排工作中，应兼顾整个教材结构和体例的完整性，不可顾此失彼，要注意设计和编写规划的整体性和具体实施中的有序性，切忌匆忙和草率。应充分认识到教科书对于课堂教学活动及相关教学研究活动的指导意义和参考价值。

三、教科书的编写工作应充分调动中小学美术教师的参与意识和实践智慧，群策群力，共谋发展

我们知道，教科书乃是教学内容的基本载体。但是，其所承载的仅是相关教学内容的一般范例，一节美术课上具体的教学内容是由美术教师据此设计并实施的。由此，教科书实效性的最终达成，是要通过一线美术教师的具体劳动来实现的。鉴于此，充分调动广大中小学美术教师的参与意识和实践智慧在教科书编写工作中就显得格外重要。

逻辑上讲，每一节具体的美术课都是对于教科书所设内容的一次检验和改造，课程改革十年以来，安徽各地在美术课堂教学研究和实践的过程中，涌现了一大批优秀教师和精彩的教学案例。这些，都是我们重新审视和编写美术教科书可以利用甚至是不可或缺的重要资源。

在安徽地方美术课程与教材建设的过程中我们充分把握了面向教学、面向教师的原则，充分调动了中小学美术教师的参与意识和实践智慧，并取得了很好的成效。由此，我们主张在美术教科书编写工作的安排上，充分听取广大一线教师的意见和建议，合理吸收优秀的一线教师参与教科书的编写和审查工作，以利于教科书建设的针对性和实效性的提升。

四、教科书的编写工作应以学生的发展为本，充分考虑到广大中小学生的认知特点和欣赏习惯

教科书的一个显著的特点是：每位学生人手一册。因而，它不仅仅是教师的教学蓝本，也是学生的学习资料。鉴于此，广大中小学生的认知特点和欣赏习惯是教科书编写的过程中必须考虑的重要因素之一。关于认知特点，我们可以从既往的教学实践和相关的实验例证中去求取，力求面向全体、实事求是。关于欣赏习惯，我们建议对目前中小学生普遍喜爱的印刷读物做一次针对性的调研和求证，合理汲取一些优秀少儿出版物在内容呈现方面的优点，为我所用。

课程标准的修订也好，教科书的重新编写也罢，归根结底，都是为了促进学生身心全面和健康地发展。从基础教育全境看，美术学科相对弱势的地位并未得到根本性的改变，因而，我们认为，学生是否喜欢美术书，依然是检验美术教科书编写质量的重要指标之一。

五、教科书的编写工作应注重后期服务和网络服务平台的建设与切实维护

我们知道，教科书的建设除了系统性和实效性以外，还应力求多样化，以便适应不同地域和学校的教学需要。但是，课程建设和教科书使用的实际经验告诉我们，指望一套教科书包罗万象和面面俱到是不现实也是不可能的。由此，教科书编写完成后，后期的培训和相关的服务工作依然是重要的。并且，在教科书编写的初期，就应该将此纳入整个的编写计划和议事日程当中。

如果我们把教科书比作一种特殊的“商品”，那么，作为商品生产厂家的教科书出版机构应切实做好“商品”的售后服务。仅仅依靠地方教育主管部门和科研部门组织的集中培训是远远不够的。我们建议，未来的教科书出版机构，都应该为其出版的教科书建设一个专门的网络服务平台，即时解决教科书使用和教师教学中的实际问题，为课程与教学的一体化建设服务。

结 语：

我们知道，任何一次大规模的教科书编写和修订工作都需耗费一定的人力物力，我们衷心希望美术教科书的编写工作能够本着节约、高效的原则，使其最终能够有利于教育，有利于社会。作为地方教育科研部门的工作人员，我们也会尽己所能，做好相应的服务工作，促进美术教科书建设的健康发展。