追求有效的政治课堂教学
白传海
课堂是全面实施素质教育的主阵地,学生是学习的主体。政治课堂教学应有利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展,促进学生的有效学习。但是如何确保课堂教学的有效性,以促进学生发展已成为教师在教学实际中必须探究的问题。
一、建立平等和谐的师生关系。教育是心灵的艺术,应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低,常依赖于对教师的情感。由此可见,高尚纯洁的爱则是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,。教师除了要有人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。对学生要一视同仁,才能赢得学生的信赖。只有建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道、学其知,促成学生的有效学习。
二、多方创设问题情境。学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促进他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在讲“节日是一种文化习俗”时,我设置了一些问题:我国的传统节日有哪些?我国的法定节假日有哪些?为什么要这样规定?你有何感想?激活学生的思维,激起学生探究的欲望,从而提高教学的效果。
三、旁敲侧“激”,主动参与。在课堂教学过程中,我们不仅要激发学生的学习热情,调动学生的学习情感,还要懂得激励学生,把鼓励带进课堂。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入,而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。如:“你回答的真精彩,太妙了!”“你懂得的比老师还多!”相信学生得到老师的鼓励后是多么开心,又会有多少学生也在争抢表现的机会。大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励会让每一个学生积极主动地参与学习。所以说,争取学生参与教学的主动性,是实现有效课堂的有效手段。
总之,在课堂教学中,教师要努力提高课堂教学的有效性,要让学生真正成为课堂的主人,教师应自始自终注意调动学生的积极性,引导学生主动参与教学,给学生更多自主学习的机会,达到教学目的。