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试论如何灵活运用教学方法优化初中历史教学。

作者：邹玉生发表时间：2019年12月27日浏览量：105 分享到空间

，又能够有效提升摘要：受新课程改革的影响，初中历史教学有必要在教学中对学生的素质教育予以充分注重，对45分钟的课堂教学时间予以充分、高效利用，这也就在一定程度上对教师所运用的教学方法提出了要求。教学方法不仅影响着课堂教学成效，还影响着学生的学习兴趣，所以教师需要在教学中对其教学方法进行灵活运用，以此提高教学方法的科学性和有效性，使其历史课堂教学得到优化。

关键词：教学方法；历史教学；信息技术；主观能动性；课堂氛围。

随着新课程改革的不断深入，学生的素质教育成为初中历史教学所关注的重点内容。由于历史与当今社会有着相对较为遥远的距离，很多教师受传统教学理念的影响，惯于采用灌输式教学方式，学生在这种教学模式下往往不愿意主动发言，由此对课堂教学氛围的构建造成极大影响。因此，为了能够激发初中学生的历史学习兴趣，促进初中历史课堂教学质量的提升，初中历史教师有必要将历史教学中的实例与经验相结合，注重考虑学生的实际学习情况，灵活运用教学方法优化历史教学。

一、对每节历史课的内在联系予以重视。

历史具有较强的连续性，现实和历史之间有着密切的关联。初中历史教师在课堂教学中除了要讲授教材中的知识内容，也要对串联每堂课的内容这部分环节予以重视，使学生能够对其知识框架有明确的了解，由此使学生对历史发展的关联有更好的理解。学生在了解认识每堂课之间的联系之后，能够对该学期所教授的知识有更好的掌握。再者，初中历史教师不仅需要串联每堂课的教学内容，还需要结合现实实际讲解历史知识，这对于学生学习和掌握历史知识发挥着非常重要的促进作用，比如说在讲解《辉煌的隋唐文化》这一教学内容时，教师可以结合日本明治维新的历史内容开展教学，中国当时作为日本的主要学习对象，使得日本社会取得了巨大的发展进步，接着西方国家成为日本的学习对象，再一次推动了日本社会的发展进步。教师将这些历史关联提及给学生的过程中，能够使学生的主动思考意识得到有效激发，学生在这种情况下也愿意主动对其教学内容进行分析和总结，由此让学生对一个民族和国家发展进步的原因逐步有全新的认识，明白努力和胸怀是发展进步的两大主要推动力。所以有必要对有助于自身发展进步的先进理念进行积极学习，从而推动自身的发展进步。在这样的教学方法运用下，学生既能够感受到历史学习的趣味性，又能够使学生的历史学习积极性得到有效调动，为学生更好地梳理历史知识提供保障，从而促进学生历史知识认识能力的提高，使学生能够取得最优化学习成效。

二、结合信息技术运用教学方法。

在初中历史教学中将历史资源结合信息技术进行运用，对于历史教学效率的提升具有重要的意义，这也是历史学科教学的必然发展趋势，通过结合信息技术运用教学方法，能够将历史情景形象、生动地呈现在学生眼前，由此吸引学生的学习注意力，促进教学效率的提高。比如说在讲解《毛泽东开辟井冈山道路》这一教学内容时，教师可以运用多媒体设备将南昌起义的相关资料以课件的形式进行展示，这样学生能够通过照片、影像资料直观地了解到南昌起义的前因后果，重新感受当时战斗的场面，了解为了保卫家园，官兵们在硝烟弥漫的战场上浴血奋战的英勇，同时教师还可以配以符合当时情景的音乐，加之教师的旁白讲解，从而使学生更加真切地体会到当时的场面，从而使学生的爱国主义精神得到有效培养和提升，使学生的爱国情感得以激发。再比如在讲解《中国人民站起来了》这一教学内容时，教师同样可以运用多媒体设备将开国大典相关的图片和影像资料进行讲解，并且还可以将《开国大典》这部电影视频在课堂教学中进行播放，因为该历史事件被电影艺术加工之后，丰富了该事件情感，学生在这样的学习方法和学习氛围下能够更容易理解当时的历史状况。由此可见，结合信息技术运用教学方法，既能够使课堂教学氛围得到有效渲染，让学生对历史事件所发生的情况有更加清晰、直观地了解，还能够调动学生的学习热情，激发学生的主观能动性，这样的教学成效远远超过教师口头讲述的效果。这对于教学质量的提升也发挥着非常重要的推动作用，为学生学习效率的提升提供了保障。

初中历史教学在新课程背景的影响下，教师需要注重突出学生的主体作用，同时为了能够促进课堂教学成效的最优化，初中历史教师还应在教学中不断学习、改进和完善，既要注重自身专业教学水平的提升，也要在实践教学中对其教学方法进行优化和创新，使学生能够在其教学方法的灵活运用引导下，对历史知识有更加明确、深入和全面地认识。换言之，教师在提升自我教学水平的过程中，需要结合学生的实际学习情况，正确地对学生形成引导，使学生的学习方式得到彻底转变，由此促使学生能够全身心地投入到课堂教学当中，这样既能够有助于课堂教学氛围的和谐、活跃构建课堂教学效率。

参考文献：
[1]徐春香。初中历史教学中存在的问题与解决对策[J].新课程（中），2015（9）。
[2]刘彩玉。新课程背景下初中历史教学方法的优化创新[J].教师，2015（35）。
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