2.游戏活动要针对教材内容,要有目的性。
每一节课都有教学目标和教学的重点难点,游戏并不是仅仅用于调节课堂气氛,游戏的设置应以教学目标为中心,将重点难点以游戏形式呈现,使学生们在学中玩,玩中学。例如高年级在学习what can you see in the picture?I can see`~~~后,我们可以设计瞬间出示图片,让学生记住同一图片上的物品,凭记忆让学生抢答,以进一步巩固句型。或者在教swimming,climbing,dancing,skating等单词的时候,低年级学生一时难区分这些动作单词,我们可以为之配上动作,边说边做,容易掌握这些重点难点。
3.游戏活动要重视参与性和合作性。
游戏活动要尽可能面向全体学生,充分调动每一位学生的积极性投入到活动中来,因此游戏的设计要有难易度。简单点的游戏活动适合英语基础较差的学生,稍有点难度的适合基础好的学生。同时还要多设计体现合作的游戏,促使学生在活动中互相学习,互相合作,培养合作精神。在具体实施过程中,我们教师可以组织小组竞赛活动。例如:做what isMiss Li doing?的游戏,可以请一组学生站到讲台前,面向座位上的其余三组学生,老师站在这一组学生的后面出示一幅幅动作图片,下面的三组学生根据图片齐声问what isMiss Li doing?站在讲台前的那组学生依次猜,他们的成绩以各组在规定时间内猜对的图片数计分。这样的游戏能较好地体现游戏的全员参与性和合作性。
王炳君 :(2020-04-22 07:34)
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朱运圣 :(2020-03-31 09:42)
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邢凤涛 :(2020-03-06 21:56)
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