小学英语教学反思
——对话教学
对话教学是小学英语教学中最重要的一个环节,也是学生较难掌握的一部分。在教学对话是需要下大功夫让每一位学生投入其中,乐学并且爱学英语。
陕西旅游版英语很多内容都是需要学生通过Let’s learn,Let’s pracitise等活动形式来完成。把对话内容融入学生生活的情景中,以此突出教学重点,分散教学难点,绝不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。利用示范表演、师生对话、同桌之间、小组之间互相交谈,引导学生理解语言情境,鼓励学生用自制的学具,如头饰等分角色表演,互相讨论,互相切磋,实现生生互动是陕旅游版英语的最基本的活动。在教师的及时帮助和鼓励下,使学生在活跃的气氛中理解对话,逐渐培养学生运用语言进行自由交流的能力。可是在教学过程中我发现,活动一到高兴时课堂往往会出现失控,没有达到教学以及操练的目的。如果一下子停下来,学生们不乐意。进行下去吧,整个教室就乱哄哄。
经过深思及咨询资深教师,在课堂控制方面我需要做好以下五方面。1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。 2、要明确学习小组与小组长的职责,学习材料和用具被有秩序地发放,同时教师能注意到每个学生的所作所为。 3、要指导学生遵守这些规则,而不是让学生立刻就仓促行动,然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。 4、要认真地计划教学活动,从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。 5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。
作为一名英语老师,在以后的教学中我一定做到用心体会,及时发现问题。只有发现问题,才能实现“反思性教学”。经过一段时间的实战演练,我发现无论课前的准备多么的充分,要上好一节课,或多或少总有点得失,需要我细心体会,对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省,以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时,我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课,吸取经验,更好的进行教学与学生的沟通,在教学中发现问题,改正问题,解决问题。