不知不觉间，我已走上工作岗位四个年头了，担任班主任也已四个年头了，我发现我深深的爱上了这个职业，也发现担任班主任这四年，我收获了无尽的快乐，用一句话来概括我的心情，那就是薛瑞萍老师曾经说过的“给我一个班，我就心满意足了”。
担任班主任这四载，我苦苦追寻前辈的足迹，深深反思自己的工作，不懈努力，不断摸索，发现班级建设离不开“五好”。
一、好文化营造好氛围
班主任是一个班级的核心，班级文化就是一个班的灵魂。如果一个班级连灵魂都没有，那还能成为一个班集体吗？为什么经常有科任老师和学生抱怨：“我要是分XX班就好了。”这是我们班主任必须反思的问题，从这个问题我们可以分析出：学生（甚至科任老师）没有集体观念，他们不热爱这个班集体。怎样才能使孩子们热爱这个班集体，并以生活在这个班集体中而自豪呢？我认为，一个好的班级文化那是首要的。
班级文化具体应该包括班级物质文化和精神文化。班级物质文化主要是指服务于班级教育环境的班级布置。在班级布置中，要充分发挥孩子们的智慧，充分调动孩子们的主观能动性。在我现在所带的班级中，有两幅对联，均为学生所书，还有四幅书法作品。有中国地图胸怀祖国，世界地图走向世界，还有公布栏，阅读角与地图前后照应。班级布置得俨然一个温馨的家。试想，在这么温馨的家中又有谁忍心去破坏她呢？所以教室里外显得异常的干净，整洁。班级精神文化是以班级、学风、班训和班级精神为主要内容的班级文化价值观念。好的班级精神文化能引领学生积极向上、志存高远。我曾经在西安高新一中参观，注意到他们学校的精神文化诺贝尔奖，我的理想；在翔宇教育集团，我也看到他们学校的精神文化培养走向世界的现代中国人。在我的教育教学中，我非常注重用精神文化去鼓舞班上的每一个同学。刚接班时，我就用“一切都将过去”来安慰这些中考失败的孩子，让他们从阴影中走出来。我先后在班上推行过“把你该做的那份工作做的比别人出色”、“要想不落在别人后面，就要走在别人前面”、“失败过≠失败者”、“放松≠放纵”等班级精神，并从具体事件来指引他们如何理解这些精神。还制定了班号“一班一班，绝不一般”、班训“不抛弃，不放弃”等。并通过多次的活动，把班级精神转变为师生内心的准则，从而营造一个非常和谐的学习，生活氛围。
二、好制度保证好纪律
好制度是创建优秀班级的根本保证。俗话说“不以规矩，不成方圆”。但在我刚接班时，我凭借年轻气盛，在班上说了句：“我们班不需要什么规章制度，我的话就是制度。”没过两周，班级就乱了套，开始有迟到的了，开始有课堂上讲话的了，开始有上网的了……我感觉到了事件的严重性。我急忙召开班干部紧急会议，班长反映：“您又不能24小时陪着我们，您的话说过了可能当时会有点效，但过几天他们就松散了，我们班干部都没有办法了，给您说多了，他们骂我们打小报告。”为了重振朝纲，我在班上发了一顿脾气后，开始反思起了自己的工作，该如何去让学生不违反纪律呢？终于，灵感来了，“民主”这个词闪过我的脑际。随即，我组织主题班会“我为班级献言献策”，要求同学都要说出自己对班级管理中的不足及建议。这样，班级45名同学的45条建议全部收集起来了。我通过整理，稍加润色，《高二（1）班学生自定自守十大条例》出炉了。同学们都在上面签了字，然后贴在班级公布栏上。自那以后，科任老师都反映：纪律好多了。
另外，班级制度在制定时还要考虑激励竞争机制，还要引入民主监督制，这样班级才有生命力，好纪律才有持久性！
三、好活动成就好集体
当今，很多班主任存在一个思想误差怕组织活动。他们认为每组织一次活动，不知要操多少心。担心学生的安全，担心学生的积极性，担心家长的误解等。其实，像现在90后的中学生，他们骨子里似乎印上了“好玩”、“好动”、“敢想”、“敢做”。如果我们班主任不去有效引导他们就会扼杀他们的天性。实际上班主任在班级管理中应该能发现，一个平时很松散的班级，只要一搞活动，班级凝聚力立马就增强了。好的活动能够锻炼学生技长，能够凝聚班集体，一举两得，何乐而不为呢？
关键是如何理解“好活动”。很多班主任认为活动无非就是晚会、竞赛、运动会等。实际上，班级活动可以因班而开展，不是千篇一律的。有一段时间，我班玩手机现象严重，更有甚者，课堂上用手机玩游戏、听音乐、下载小说看。针对这点，班主任该如何去做呢？我不能对每个学生进行搜身，也不能发现一个，没收一个，关键是要学生自觉。我想到利用我的课组织一次辩论赛，这也是《语文教学大纲》上要求的教学任务，辩题为“将手机带入课堂的利与弊”。将学生分为两组，各选四名代表辩手，没想到同学们的积极性一下子高涨，因为他们从没有参加过辩论赛。我还下载了一些辩论赛的视频让他们参考。最后，反方以其精彩的辩论获得胜利。同学们通过此次活动，不仅丰富了知识，锻炼了自己，并且表示再也不将手机带进课堂了。
我在班上经常开展丰富多彩的活动，担任学校政教主任后，这也成为我推行素质教育的一项重要举措，因为活动能锻炼人，凝聚人。一所成功的学校应该有体现其特色的活动。
围绕某一适合学生特点的主题开展的活动能使学生在体验与亲历中感悟与体会教育的真谛，因此，开展好的活动是班主任实现班级管理，促进学生发展的有效途径。好的活动还能使同学们增进友谊，增强班级凝聚力，形成团结互助，积极向上的班风。
四、好干部成为好表率
任何优秀的集体，组织都应该有一支高素质的管理团队，班级也不例外。打造优秀的班干部团队是每个班主任殷切期盼的。班主任是班级的核心，班干部就是班级的主心骨。如何去产生、培养一支好的班干部团队呢？我通过开学一周的准备观察，采取任务招标的形式，看谁最热心于班级工作，谁最乐意为同学服务，谁能最好最快的完成老师的任务……通过一周的观察，我心里已经有了主意。我分别找我满意的同学谈话，鼓励他们在班干部竞选中主动站出来，勇挑重担。果然，在接下来的竞选会上，他们没让我失望。在班干部会上，我又提出“各司其职，以身作则”八字方针。
在班干部参与班级管理中，我经常要求他们团结协作，共同完成老师交待的任务，切不可独断专行。我也给他们提供更多的锻炼机会，让他们感受集体的力量。如每周一次的班会，我全部交给班干部主持组织。每天的考勤，清洁，课堂纪律，班级活动，班干部都参与组织管理。我班上的班干部个个能力都得到充分发挥，也都表示跟着班主任学到了很多东西。当他们能够自主学习，自主发展，自主管理时，我会心的笑了。在我的班上，我反而成了班干部的助手。
好的班干部在要求同学去做到某事时，如“早读提前10分钟到”，“上课不带手机”等，自己必须先做到。正因如此，班干部团队必须要有自我约束力，必须要有奉献精神。当班上同学都能做到时，我告诉班干部，这就是“榜样的力量”。以身作则的班干部是同学的表率，那谁是班干部的表率呢？毋庸置疑，那绝对是以身作则的班主任。
五、好关系谱写和谐班级新篇章
别看班级小，关系却是复杂的。但主要为三种，班主任与同学，同学与同学，班主任与家长这三方面的关系。中央教育科学研究所研究员程方平曾这样形容过班主任与同学之间的关系：“在小学，班主任要像父母；在初中，班主任要像兄长；在高中，班主任更应像朋友。”在我看来，不管在什么阶段，班主任与学生之间都应以诚相待，班主任应敞开胸怀，让每片树叶都能享受阳光的照耀，班主任又要积极鼓励学生敞开心扉，把老师当成知心朋友，不管是学习上的，生活上的，心理上的，身体上的困难疑惑都可以向老师倾诉。在我的班上，经常有学生给我写信，向我请教或是倾诉，我也通过各种途径帮助他们。
我班曾经有一个因父母躲避计划生育而偷生的女孩，连姓都不是跟父母姓，而是跟着姨父姓，因为超生，家里有姐姐，还有弟弟，都在上学，家里负担很重，又因为她从小生活在外婆家，所以她认为家里好像很不重视她，当她即将要参加高考时，却说不想读了，她给我留了一封信，说出了上述情况。我看后很惊讶，一是因为担任班主任这么久，今天才了解她的家庭，二是因为即将收获，她却要放弃。我立即写了封信找同学转交给了她，替她交了高考报名费，并告诉她大学有助学贷款等各项优惠政策，不会读不了大学的，最后她重返学校，并如愿以偿考上了湖北中医大学。
班班都有本难念的经，但不管怎样，班主任都要不厌其烦，做学生的贴心人。班主任与学生家长沟通时，那也是有技巧的，不能让学生认为我们是在向家长告状。所以跟家长联系也不可太频繁，学生在学校，我们还要让家长宽心，放心，安心。
同学之间的关系也需要班主任正确引导，班主任在平时的教育教学中要多贯穿团结、互助、大度、宽容等精神，有的同学可能因为一点小事而发生摩擦，可能因为一点好感而产生早恋，这都是不健康关系发展趋势，班主任要有一双锐利的眼睛，捕捉到了，就要及时处理，正确引导。
一个良好的班集体，应像一首歌所写的那样相亲相爱的一家人。
创建优秀班级难吗？不难。其实，一个优秀的班级是离不开好文化、好制度、好活动、好干部和好关系这“五好”的，只要我们不断反思，认真总结，从“五好”抓起，相信班主任工作的精髓就抓住了。
