<<新课标>>的理念之一是关注学生的个体差异和不同需求,确保每个学生都受益。因为虽然同一年级段或者同一班级的学生有一些共同的特征,但必须还应看到他们的个别差异,研究学生的特殊处。选择适合的教学方法,保证绝大多数学生完成课程学习目标。以满足不同学生的身心发展,使每一个学生都能体会学习的成功的乐趣。
如我在教乘加乘减的时候,一般都是通过黑板上画图或者图片展示,让学生边看图边说出相应的乘加乘减算式,结果当然是“优等生”拼命的看图,拼命的讲算式。“学困生”嘴巴张张,等着下课,跟着“优等生”乱张嘴巴,然后眼睛盯着老师,生怕我会注意他,发现他的漏洞。有的“学困生”还干脆不理我坐在下面做起了自己的小动作来了!
对于这样的情况,我一般都会走到他的跟前制止他的小动作,或者表扬和批评个别学生让学生的热情提高一点。每次下课我也会留几个成绩差上课反应慢的学生,让他们对着黑板上的题目一个个讲下来,如果顾不上就让优等生来帮忙。当然如果他们说错就会让他慢慢思考,给“学困生”机会,建立他们信心,耐心的指教他们,要求他们更努力更认真,以勤补拙。当然如果他们表现好,我会及时表扬他的进步,鼓励他们继续努力。
所以课前教师应该充分预想学生可能会出现的各种情况,寻找相应的教学策略和教学方法,适当时可以使用相应的多媒体教学课件,辅助学生的学习。使所有的学生在学习过程中能平等的参与和享受成功的喜悦。使“学困生”喜欢上数学,使课堂效率得到提高。
既然学生是一个个特殊的个体,那么作为教师的我们更应该上课前充分的备他们,使自己的教学方法满足更多学生学习的需要。