三、研究升华细节领悟
研究和探索的历程使我坚信:班主任细节美学展现的不同形态,展现了班主任的发展轨迹,对班主任工作具有重要的指导意义。班主任细节美学的重要任务之一就是引导学生的世界观、人生观、价值观,在班主任工作的细节呈现中,烙在学生的内心深处。审美化的班主任工作细节通过富有生命力的细节唤起学生习惯的养成和精神的重塑。
我也逐渐悟出,班主任工作细节要处理精当需要关注细节的生成过程与细节的生命状态。精彩的细节不仅可以使班主任工作具体、丰富而充实,而且使班主任工作具有多样性、层次性、独特性。简单地说,就是不仅要重视细节的容量,还要注重细节的质量。有的细节可以成为耀眼的闪光点,成为所有工作中重要的一环,那么就要紧紧把握住它,做精做实。
班主任工作最具美学意义的是班主任自身的细节关注与学生个体快乐发展产生紧密联系,并使双方都能感受到和谐而彼此不可或缺。往往就是这些细节会给学生留下印象,或者这样的细节会对学生产生重大影响。
四、反思成就细节提升
班主任工作的每一处细节,都应该进行一种深度描述和分析,用文化学、社会学层面的美学意义和美学价值去改造、充实、完善、精致我们的班主任工作。积极反思自我的班主任工作细节,可以提升工作的效率。
班主任工作处处、时时蕴含着美学意蕴。细节美学倡导以研究人与人、人与自然、人与自身之间的关系怎样取得动态和谐为中心的审美教育。时刻关注细节美学,使班主任不沉沦、不平庸,唤醒学生的生命意识、审美意识,实现自身管理型向审美型的转变。