激发学生的创作潜能
安徽省蚌埠第二实验小学 姚欣
《新课程标准》提出“培养学生的语文能力,增强学生的语感。在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”诗歌的创作符合学生思想自由,表现自由的特点。学生在仿写和提供的素材中,掌握了一定的写作技巧,在创作中感受到了诗歌的魅力四射,兴趣盎然,乐此不疲。我乘胜追击,让学生展开想象的翅膀,在诗歌的苍穹上自由翱翔,创作出一首首充满生活情趣的诗歌。例文:
东家西家包饺子
东家
猫包馅 狗烧火
鸭子挑水下了河
白鹅帮它抬回来
快快乐乐齐蒸饺
模样俏 味道好
大家吃了乐陶陶
西家
鸡乱飞 狗乱跳
打翻了锅盖蹬翻了瓢
猫儿跑来挠一挠
鸭子赶来凑热闹
吓得饺子分头跑
大家饿得咕咕叫
寒冷的冬天
爸爸的手像暖手炉
轻轻地
把我冰冷的双手紧握
瞬间
温暖流进我的胸膛
在我遇到挫折时
爸爸的手饱含着鼓励
温柔地
抚摸我的头
顿时
信心重回我的心头
当我伤心哭泣时
爸爸的手充满着关切
小心地
拭去我的泪水
一下子
心里的乌云散了
爸爸的手很神奇
传递着一个字
——爱!
我要回报的
也是一个字
——爱!
诗歌的写作不具一格,题材广泛,形式多样,拓展了学生的思维,提高了写作能力。学生创作了大量的诗歌,我号召学生分类整理,打印成册。同时,还鼓励学生积极投稿,去收获更大的成功和快乐。