让学生尝试着仿写诗歌
安徽省蚌埠第二实验小学 姚欣
诗歌是文学皇冠上的明珠,是情感的音乐,是心灵的舞蹈。古今中外的诗人,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。诗歌的语言凝练而形象,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,令多少热爱诗歌的人尽情吟诵。为了引领学生走进丰富多彩的诗歌世界,我不仅指导学生欣赏诗歌,朗诵诗歌,还指导学生尝试着写一写诗歌,去感受诗歌的无穷魅力,锻炼和提高写作能力。
《新课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域。”小学阶段教材中的诗歌,从一年级开始,有古诗、现代诗、儿歌等等,学生对诗歌的了解和学习是比较早的,也是比较熟悉的。从“文本”中寻找仿写素材,在理解课文语言的基础上加以运用,在运用中又深化了理解,既大大地降低了学生无内容可写和不知如何去写的难度,又拓宽了语文学习和运用的领域,还极大地提高了语言文字的训练强度,使语言形式和内容紧密联系,体现了语文工具性和人文性的统一。
1、仿写《水乡歌》。例文: