浅谈农村小学数学教学中时间思维
摘 要:本文通过对学生作息时间的采集,了解农村孩童在小学教育阶段作与息 的 所得、所失,为从事义务教育小学阶段偏远农村学生的教学工作的老师提供借鉴与 参考,同时,通过时间的简述, 让学生养成爱护生命、珍惜时间的良好习惯。
关键词:作息时间 义务教育 小学阶段 偏远农村
引言
“时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了,生儿养女一辈子,满脑子都是孩子 哭了笑了。时间都去哪儿了,还没好好看看你眼睛就花了,柴米油盐半辈子,转眼就只 剩下满脸的皱纹了……” [I] 这是2014年中央电视台春节联欢晚会,王铮亮自弹自唱的《时间都去哪儿了》, 歌词朴实细腻、深情震撼,触动着观众的心。人们在感动、缅怀之余,不禁深刻的思考: 时间伴随着人生,我们应该怎样对待时间?正确认识时间,有效利用时间,对于我们每 个人都具有非常重要的意义。时间最大特点是惟一性,时不我与,时不我待,时不再来。 我们的每一天、每时每刻可以是珍贵的金子,也可以是空流的河水,是金子还是河水看 你如何掌握。[2]。 平素想,时间的宝贵是不言而喻的,但时间的邪恶又是那样的让人恐惧,因为它从 不会为谁倒流,也不会为谁静止,更不会为谁而延长。作为一名教师,一名普通而平凡 的义务教育小学阶段农村教师,又该如何让学生认识时间?利用时间?珍惜时间呢?结 合自身实际,j在取二年级、四年级、六年级三个阶段的学生进行春学期作息时间的统计, 通过这种方式使得学生来认识时间,为何仅选择二、四、六年级这三个年级的学生呢? 因为这三个年级从年龄上、学识上、智力上代表着不同的阶段[3]。
正文 1 . 认识时间
1. 1二年级 二年级的学生平均年龄7周岁左右,通过一 年级的知识认知学习,己能认识钟表,能用自己 的文字表达自己的语言、想法。本班二年级共有 学生20名,其中女生13名。在要求学生采集作 息时间时,采取了两种方法: 一是按照老师的要 求,每人发一张小纸条,按照时间的顺序,用自 己的语言告诉老师你在干什么。二是用自己的小 纸条尝试写下每天都上了哪些课,有什么收获。