一、案例背景：

汪宇，2019-2020学年合肥市临泉路第一小学四年级4班的一个男孩子，个高体胖，9岁，在家里是大宝，性格不够活泼，下面有个弟弟，父亲是个盲人。汪宇平时作业比较马虎，成绩不稳，对于班级的活动参与不积极。

二、 原因分析：

通过了解，我对汪宇存在的各种问题有所了解：汪宇平时与同学互动不多，家庭作业长期缺乏监督，学习的积极性和自觉性不高。妈妈精力主要放在其弟弟身上，爸爸是个盲人，并且开了一个按摩馆，平时对汪宇的监督指导显得心有余而力不足。

三、 措施方法：针对汪宇的情况，我进行了以下帮扶措施：

1.主动亲近，树立小目标。

根据对平时对于汪宇的多方面了解，我发现他虽然学习成绩在班级里也不是最差，但作业质量最差且经常不按时交作业，学习习惯差和性格比较懒散。对此，我和汪宇进行了多次谈心，并告诉他，无论是学习上和生活上有困难，都可以找我。作业先不要求数量，而是先提高各项作业的质量，特别是书写习惯；课余时间，让其在办公室完成部分作业， 并及时指导批改，多表扬夸赞，激发他的学习动力和积极性，并帮助他树立一些小目标，例如：每天练字半小时，每天背诗一首等。

2．给予关注，课堂多提问。

课堂上，我尽量给他机会，回答出来的问题，及时表扬，鼓励他“声音再大一点就更很好了”，回答错误，也给与他正面评价：“虽然讲错了，但敢于举手回答，说明课堂上在专心听课”，作业上，字迹工整、全对的画五角星鼓励，对于他的一点点进步都及时给予充分的表扬，让其体验成功，学习兴趣一点点提高，成绩较以前进步是明显的。

3．联系家长，携手促成长。

家长的配合是孩子成绩提高的重要因素，所以我通过微信、电话等方式联系家长，告诉家长孩子在学校的表现，取得的进步，需要改正的地方，与家长的沟通分析汪宇在校情况，以及解决汪宇学习问题的一些想法，家长也愿意把孩子在家的表现和在学校情况反馈给我，表示愿意配合老师督促汪宇培养良好的学习习惯，并及时关注孩子的学习与生活的动态。慢慢的，我发现课堂上也能看见汪宇高举的小手，平时的家庭作业，汪宇大部分也能按时完成了，期末语文测试成绩已经达到班级的平均水平。

四、 进步和发展

随着时间的推移，转眼我带四（4）班已近一个学期了，汪宇同学目前语文成绩中等，学习习惯有所改进，学习劲头足，成绩有所提高，回答问题也敢于大声说话，家长很满意孩子目前的表现，对汪宇同学的转化工作取得显著成效。