新授课如何培养学生的学习兴趣
新授课是小学数学教学几种课型中最常见的一种,它以传授新知识为主要任务,是教师引导学生完成认识过程和发展过程的最重要的一种形式,也是一个充满心理活动的过程。在这个过程中,教师要善于抓住教学环节的—切机会,努力做到课的开始引起兴趣;课的中间提高和增添兴趣:课的结束保持兴趣,为学生创造一种良好地学习氛围,使学生积极主动,兴趣盎然地学习。基于这一认识,几年来,我就如何在新授课教学中,主要抓住“培养学生学习兴趣,让学生始终乐学”这一问题,进行了一些探讨。
一、导入新课,引起兴趣
导入新课是新授课的首要环节,精心设计好“开讲”,使学生从新课伊始就产生强烈的求知欲望,是至关重要的。因此,教师要根据教学内容和学生的心理特点,遵循吸引性、趣味性和针对性的原则,充分应用导入新课的各种方法,巧设诱因,促使学生产生强烈的求知欲望,引起学习兴趣,及早进入最佳学习状态。
如教学“年、月、日”课时,一上课,首先复习有关“时、分、秒”的知识,然后出示趣题:小红今年8岁,她的哥哥小强出生到今年,只过了3个生日,请大家想一想,小强今年几岁?
学生看了题目,疑云骤起,议论纷纷,兴趣盎然,课堂气氛十分活跃,谁都想知道一个正确的答案。这时老师说:“通过这节课的学习,同学们一定会解决这个问题,到时看谁能正确回答出来?”从而引出新课。
这样导入新课,学生“疑”中生趣,探讨新知识的奥秘的心情油然而生。于是,学生们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣开始了新知识的学习,为完成教学目标奠定了良好的基础。
二、教学新知,提高兴趣
教学新知是将教材的知识结构转化为学生认识结构的过程,它是新授课的核心环节,也是完成教学目标的关键。因此,教师要根据教学内容的不同,充分发挥教材本身所具有的魅力,运用恰当的教学方法和手段,不断设计出有利于思维训练的“设问”。展现知识的形成过程,使解决问题的过程,成为学生经历获取知识的思维过程,在艰苦的思维过程中激发学生的学习兴趣。
如教学“年、月、日”时,在导入新课后,教学新知,其过程大致如下:
1.用三球仪直观演示年、月、日规定的依据,让学生观察。
2.让学生观察自带的年历片和1朔年的年历。说一年有几个月?全年各月的天数是否相同?
一个月的天数有几种?哪几个月是31天?哪几个月是30天?讨论二月既不是大月,又不是小月,那么它有几天?找出儿童节、国庆节和你自己的生日的月、日,并说出今年的这些节日和你的生日是星期几?
3.出示1988~1996年每月天数的投影片,让学生观察讨论,二月是28天的年是什么年?20天的呢?有什么规律?计算:哪些年份是平年?哪些年份是闰年?平年有多少天?闰年有多少天?讨论:公历年份是整百必须是多少的倍数才是闰年?
4.直观介绍拳头记忆大月、小月的方法,让学生边观察边伸出左拳,亲自数一数:一年中几个大月?几个小月?想想:大月、小月及平、闰年的二月各有几个星期零几天?
这样抓住“年”这条主线,凭借三球仪、电化教学手段和学具,通过学生的观察、讨论、计算、思想,灵活串联各知识点,充分展示了知识本身的魅力,提高了学生的学习兴趣,调动了学生参与学习的积极性,而且在潜移默化中教会了学生探求新知的本领。
三、巩固练习,增添兴趣
巩固练习是稳定学生教学认识结构的一种强化训练过程,是学生在教师引导下,通过解答习题达到巩固新知,发展思维,反馈信息,显示教学效果的主要环节。因此,教师要从实际出发,利用小学生好奇、爱动、争强、乐胜的心理,采用形式多样的练习,使不同层次的学生都有自我表现的机会,增强练习的兴趣。
如教学“年、月、日”时,在教学新知后,设计了如下的练习题:
1.完成“做一做”的题。
2.做练习十二的第l题。
3.填空。
(1) 一年( )个月,有( )个小月。
(2) 8月1日的前一天是( )月( )日;6月30日的后一天是( )月( )日。
(3)香港回归祖国是( )年,这一年有( )天;澳门回归祖国的后一年是( )年,这一年是( )天。
4.判断下面的说法对不对,为什么?
(1) 35个月就是3年多5个月。()
(2) 每年都只有4个小月。()
(3) 1900年是闰年。( )
5.口答。
(1) 练习十二的第2;3题旷
6.指导制一个1997年1月份的日历。
7.思考题。
(1)小红今年8岁,她的哥哥小强从出生到今年,只过了3个生日,请大家想一想,小强今年几岁?
这样以练激兴,学生乐于接受,并从中体尝到成功的喜悦,
持了注意的稳定性,从而达到了增添兴趣、扩展思维、提高学习效率的目的。
四、课堂小结,保持兴趣
课堂小结是巩固和强化新旧知识内在练习的过程,也是新授课教学过程中的最后一个环节。因此,教师要根据不同的教学内容和学生的实际的差异,遵循计划性、针对性、精练性和趣味性的原则,精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结,使学生产生一种“课虽终、趣未尽”的“余味”。
如教学“年、月、日”时,教师首先用复述法进行小结:这节课同学们认识了新的时间单位年、月、日,知道了一年有几个月,哪几个月是大月,哪几个月是小月,各有多少天:又学会了如何判断某一年是平年还是闰年,会计算全年的天数。今后遇到有关年、月、日的问题,同学们就能解决了。接着巧设悬念,提出“为什么一年有365天的,还有366天的呢?”等问题,当学生“心求通而不得,口欲言而不能”时,教师出示《十万个为什么》,并告诉学生:“大家课外可以去阅读,从书中找出正确的答案。”
这样的小结既让学生统揽了知识要领,又注意了课外阅读的学法指导,进一步激发了学生探索求知的强烈动机和兴趣,发人深省,引入入胜,使在新授课教学过程中激发出来的学习兴趣得以保持和升华。
综上所述,在小学数学新授课教学过程中,教师一定要在钻研教材的同时,注重挖掘教材的智力因素和趣味因素,从多方面激发学生学习的兴趣,使之乐学。只有这样,才能培养起学生的学习兴趣,提高课题教学效率。