通过示范演唱,让学生感受音乐之美
我们大家都知道在音乐课堂教学中,音乐教师是传递歌曲信息的第一使者,学生能从整体上认识歌曲的也是教师,所以说,一个音乐教师的范唱是相当重要的,就好比语文老师的范读、美术老师的范画……可以这么说,教师的示范是学生与学习内容间的桥梁,音乐教师的范唱是学生与歌曲间的桥梁,如果没有准确、到位的范唱,学生很难理解歌曲,唱好歌曲。范唱作为唱歌教学的重要一环,对一堂课的成败起着举足轻重的作用。学生刚听到一首歌曲,首先模仿老师的歌声开始的。教师根据学生的发声状况进行简单分析,并用模仿的办法唱出不正确的发声方法和声音效果,再用正确的发声法和声音效果给学生示范进行对比,使学生在视觉上和听觉上有直接感受,并能分辨出区别。如在训练呼吸能力时,我会让学生用手放在教师腰和小腹上,直接感受腰围扩张、小腹微收的状态,然后由学生模仿。对于习惯张大嘴,提胸耸肩猛吸气的学生,就会用闻花香的吸气方法作示范。当然坐姿也非常重要,我要求学生眼睛平视前方,腰挺直,嗓子放松让气息像柱子一样直直地流出。一般在教学中,我比较注重三个环节的示范演唱,完整示范、重、难点示范、处理歌曲示范,如:三年级歌曲《三年级的小男生》这是一首非常天真、活泼的歌曲,三年级的同学都非常喜欢,特别是男同学会情不自禁的跟着老师唱起来…… 所以我在完整演唱歌唱之前,首先让同学带着问题去听,问同学们这首歌是讲了一个什么故事?可以把歌曲分成几个部分?每个部分所表达的情绪是什么?那么这个时候学生会去听,不会跟着唱起来,这个时候对老师示范演唱的要求也就高起来,教师一定要在演唱时深情并茂表现歌曲,让学生有完整的情感体验,然后再完成教师的提问。当唱到重点和难点的地方,难度比较大、学生难以掌握,所以把难点挑出来反复演唱,《三年级的小男生》这首歌曲难点就是在第二个部分数板的最后一个小节——后两拍是两个四分休止符,空掉两拍之后,紧接着唱第三部分旋律,因为从数板到旋律,有的学生不是很习惯这样的转折,所以会很着急的演唱过去;还有就是附点音符的演唱。这个时候,教师要及时地纠正错误,反复示范演唱告诉学生。在学生基本掌握之后,我问学生能把这三个部分的情绪表达出来吗?一开始肯定有的学生不太敢或者有的同学不会,这时马上进行教后处理示范,让学生再次感受到这三个部分的情绪,并且最后请学生完整演唱。