实行互动教学，活跃课堂气氛
小学生课堂授课时间虽然只有四十分钟，但是如果不考虑到小学生的生理和心理特点，也会使他们感到课堂枯燥，影响教学效果。教师在教学实践中应采取积极有效的方式激发学生的音乐兴趣，让他们在快乐中度过这段美好的时光。过去的音乐课，往往是教师台上讲，学生课下听，教师上面教一句，学生下面学一句，学生始终处于被动的状态。要想改变这种局面，教师应在课堂上将枯燥的被动教学变为师生互动教学。比如，把卡拉OK设备搬到教室，选取和教材有关的歌曲，让他们亲自登台演唱。然后结合他们的演唱曲目，指出优点和不足，让他们在欢乐的气氛中，不知不觉学到音乐知识，受到音乐传达的美好情感的熏陶。针对小学生爱做游戏的特点，教师要把做游戏和教学结合起来。比如在讲解音乐知识的时候，教师可以把音乐知识制作成问答题目，模仿中央电视台《开心辞典》栏目，让学生分成两组开展知识竞赛，这样既活跃了课堂气氛，又让学生加深了对知识的理解。实践证明，只有采用充实、丰富的教学手段和灵活多样的教学方法。营造宽松自由的课堂气氛，才能使小学生学习音乐的兴趣更浓，主观能动性得以充分发挥。
三、利用多媒体，培养学生的音乐兴趣
多媒体技术集众多教学手段的优点于一身，是提高音乐教学质量的金钥匙，因此多媒体的辅助是教学中不可缺少的重要教学手段之一。在音乐教学中，教师往往要引入曲谱、乐谱、图片和一些相关的辅助资料，如果教师仅仅依靠教科书，或者课堂板书，不仅耗费精力，而且学生的学习兴趣也不会高，致使教学效果受到影响。教师如果在课前把需要的内容以幻灯片的形式设计制作出来，在教学中巧妙的使用，就会给学生视觉上产生刺激，从而调动学生的积极性和主动性。如在引导学生学习《飞向蓝天》这一乐曲时，教师可以引入视频教学，让学生一边欣赏《飞向蓝天》的舞蹈，一边聆听《飞向蓝天》的乐曲，使学生从欣赏画面到聆听音乐对《飞向蓝天》这一首歌曲有一个整体的认识，最后，教师再引导孩子们边唱边跳学习歌曲。这样的音乐教学既具有趣味性、创造性，又让孩子们在欢乐、活泼的气氛中积极主
