引导学生在想象中体验
阅读教学中渗透感恩教育时,要从教材中挖掘想象因素,利用情节空白,利用课文结尾等,发挥学生想象力,达到感恩教育的目的。如:学习科学小品《新型玻璃》时,在理解文本的基础上,想象设计另一种新型玻璃,或以“新型玻璃的自述”等形式,使学生体会科学进步给人们生活带来的巨大变化,从而教导学生崇尚科学,尊重知识和人才。表现祖国优秀儿女的课文,可让学生通过想象使人物形象更丰满,对人物的高尚品质认识更深刻。如《狼牙山五壮士》,想象五壮士英勇歼敌的情景,能够激起学生抵御侵略的万丈豪情。
因此,在开放、灵动的语文教学活动中,应充分发挥文本优势,进行感恩渗透,让感恩与智商有机地结合在一起,使学生获取知识的同时,也得到感恩熏陶,促使学生在学习中不断提高自身素质。