三、思维导图在小学英语教学中的运用
1.在字母教学中的运用
字母是英语学习的基础。三年级的英语首先就是要让学生对字母重视,其次就是让他们对英语产生兴趣。教授字母时,先让孩子听一首英语歌曲,同时给他们布置一项任务:听一听歌曲中出现了多少个字母?这样就让他们了解字母的基本内容。例如:由字母可以引出共有26个、大小写和书写格式。那么在格式中分别有占中上两格、中间一格、中下两格和上中下三格来记忆。我给孩子总结:字母是有“尾巴”的,那么就可以归类:“尾巴”往上的就占中上两格。如: b,d,f,h,i,k,l,t.没有“尾巴”的占中间一格,如:a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.“尾巴”往下的就占中下两格,如:g,p,q,y.上有“尾巴”且下有“尾巴”的就占上中下三格,如:j.这样就便于学生通过有一个点而发散的记住字母的所有基础知识。
2.在单词学习中的运用
在小学生学习英语的过程中,词汇起着重要的作用。在英语教学中,教师通过思维导图的方式把与主题相关的词汇呈现给学生,这样学生便于理解,也便于记忆,更有助于提高学生的学习效率。比如:在3A的unit6的单词教学中,我就采用了思维导图的方式,让学生通过“colour”这个“颜色”单词引出很多的颜色,让学生自己说:red ,blue,yellow,green, brown,orange,white,black等等。另外发散学生的拓展思维,由这些颜色又想到一些水果类的单词,比如:orange,apple,banbana等等,这样孩子更便于理解和记住更多的单词。以后学生在复习的时候,也容易想起和记住。