首页
资源中心
个人空间
注册
登录
全站
全站
用户
微博
王培培工作室(英语教师)
首页
教学资源
课后总结
教学研讨
备课资源
您现在的位置:
王培培工作室(英语教师)
>
教学论文
> 浅谈思维导图在小学英语教学中的运用4
浅谈思维导图在小学英语教学中的运用4
作者:
王培培
发表时间:
2018年11月02日
浏览量:
27
分享到空间
3.在课文内容中的运用
低年级的英语课文,学生很容易的就能掌握住,并且背诵出来。但是到了高年级如果让学生死记硬背就很难记住下来,这个时候用思维导图有利于帮助学生记忆。首先让学生带着老师给的问题整体的理解文章,然后根据中心主题进行部分、层次的分析,让学生加深理解,之后让学生进行小组讨论和交流,让学生利用思维导图的方式说出关键词,最后让他们通过呈现的思维导图进行课文的复述。我就是利用思维导图进行unit3《My day》这节课的教学的:
学生看到这样的图,就会显然易懂,很轻松容易的就把课文给复述了出来,让优等生有一种成就感,让待优生有一种自信感,这样让他们对英语越来越有兴趣.
4.在课外阅读中的运用
课外阅读在中高年级中是必练和必考的题目。所以学生和老师都非常的重视,但是同时它也有一定的难度,这时候就需要加强训练,并且寻找有效的解决方法。那么思维导图就起到了重要的作用,不过在使用思维导图前,教师要多加强学生平常的基本功训练。在做阅读时候,要让学生找出段落的主旨句,概括段落的大意。找到主旨句之后就要找重点词,这样就会清晰明了的绘制处思维导图了。通过这样的方法,慢慢的也就会提高孩子的阅读能力了。在小学英语的阅读教学中,将重要的信息进行组织整理,并用自己的语言将它转换成思维导图的形式,使概念之间形成体系和层次,这样能帮助学生迅速把握文章的意思。
5.在话题作文中的运用
话题作文对于小学生来说是有一定难度的,所以在写作中,教师引导学生运用自己学过的知识进行话题作文,不仅有利于提高孩子们的词汇运用也有助于孩子的知识点的合理运用,更可以提高孩子们的语言表达能力。比如:你给孩子一个题目,让他们自由的去发挥和联想,然后帮助他们根据自己的思维导图进行描述,这样能轻松的帮助学生解决疑难问题。比如:给他一个“spring festival”,让孩子想一想会有什么:在春节,首先会吃什么大餐,会得
到什么礼物,会做什么,自己的感觉是什么样的等等这些方面去写,可以如图所示:
通过这个思维导图,可以轻松的去完成写作,因为思路被打开了,文章自然也就好写了,有了这样的一个“助手”,学生自然不会觉得英语写作时什么难事了。
用户评论
(0个评论)
可以输入
140
个字
回复
表情
关闭
平台正在维护中,暂不对外开放
皖皖公网安备34010402700955号
皖ICP备05004075号-1