为什么说低年级是培养阅读兴趣和阅读能力的关键期？

     关于阅读的敏感期，关于成长关键阶段的机不可失，我想说一个例子。

      在七八年级，苏霍姆林斯基看到一些学生基本没有解题能力，在那里痛苦无望地挨过一课又一课、一天又一天。经过观察，他发现，这些高年级学生真正缺乏的，不是学习数学、物理、生物的具体本领，而是阅读理解能力。

     于是，苏霍姆林斯基当这些七八年级的学生是一二年级的小孩子，从头开始，培养他们的阅读能力。

      事实的结局让苏霍姆林斯基震惊万分：同样的时间过去，同样的努力付出——大孩子的阅读水平的提高远远不如小孩子；大孩子的阅读热情及感悟也远不如小孩子。好像他们大脑里主管阅读理解的那一部分已经功能萎缩。教师的劳动好比播出的种子，小孩子是一片疏松的热土，大孩子却是一片板结的硬地。

      于是苏霍姆林斯基感叹：原来，阅读能力的获得与增长，是与人脑的生理解剖发育过程密切相关的。同一个符号世界，在小孩子的眼中明亮、美丽、新鲜，在大孩子那里却是一片遥远的模糊——只因为，曾经照临文字的神奇之光，没有人帮助他们好好把握——他们没能沿着光所指引的方向前行。

     人误地一季，地误人一年。很多事情，错过了就永远错过了。

     培养学生的阅读兴趣，是一件刻不容缓的事情。下手越早，得益越早——将来越舒服。