评价如水 融入心间
——让课堂因评价更精彩
一、运用方法
1、课堂上,运用有效适度的表扬评价
表扬时要关注不同学生的需求,肯定却不夸大优点,要让表扬真正激励学生。针对不同的需要,我们可以进行不同的表扬。
例如:孙双金老师教学《天游峰的扫路人》时,有一处评价让我印象深刻,请一位学生读句子,该学生读的句子很流利,但并没有读出感情来。孙老师如此评价道:“你读的真流利,声音又响亮,口齿清晰没有一个错别字,如果你能读出让老师感觉台阶多,爬得很累就更棒了!”我想这位孩子听了心里会暖洋洋的,更愿意去读。
就我自身教学而言,也尝试运用课堂评价。在学习《桂林山水》一课时,让学生找出描写桂林山的句子,有一位很少主动举手的小女生怯怯举起手,结果回答声音细弱如蚊,我抓住契机进行表扬:“今天你勇敢地举起了手,真是一大进步,我很欣赏,可我还想再听你说一遍刚才的答案,行吗?”这位女生似乎受到激励,再重复一遍时的声音要响亮一些了。