坚守初心,关爱孩子成长
二十年前,刚走出大学校门的我,怀着满腔的热情踏上了三尺讲台;十年后,初为人母的我更是时刻牢记初心,热爱学生,依法执教,以德育人,爱岗敬业,尽心竭力,诲人不倦。作为一名普通的人民教师,我将从以下三点谈谈教师在学生中所起的重要作用:
一、做一个母亲式的师者
苏霍姆林斯基说:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱,有父母亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”从教以来,我习惯称学生为“同学们”或“大家”,叫某个学生名字时,把他的姓和名一起称呼。为人母后,我更真切地感受到在学生面前,我不仅是个师者,更是一个母亲,这使我们之间的关系更亲近了。“孩子们、你这小不点”等成了我的日常叫法,也不再姓和名一起称呼,而是直呼其名或者“自创”的名字。如:一女生叫“叶秋晨”,我喜欢叫她“秋晨”或“秋秋”、“晨晨”。每次这样叫她,她都笑得特开心。是的,我也很开心,因为我知道学生把我当家长一样喜欢。
生活中,每个妈妈都会为孩子准备一个医用百宝箱,我也不例外。由此想到给自己的工作配个百宝箱,里边放着体温计、棉球、创可贴、驱风油、万金油等,因为我们根本不知道孩子们什么时候有事,况且我校地窄人多,磕磕碰碰的事也在所难免,这样我们做老师的才能做到像他们的妈妈一样时刻把心放在他们身上。
二、做孩子与其父母沟通的桥梁
每个学生都不是独立存在的,他们的成长与家庭紧密相连。家庭是孩子的第一所学校,家长是子女的第一任老师。作为一个母亲式的老师,我深知与孩子的交流在家庭中的重要性,可身在其中的子女及其父母却经常忽略了该怎么去沟通。为此,我经常细心观察学生与家长思想沟通的障碍。例如:不少家长抱怨孩子不理解自己的用心良苦,认为自己苦点累点也没有关系,你乖乖读书学习,我什么都行;孩子要什么,我总是满足她......殊不知,家长无微不至的关心,使他们认为父母是该做的,导致他们在认知上是错误的想法,即父母忽略了采用正确的渠道加以引导与教育。针对此情况,我总是及时向学生了解情况,做到了“润物细无声”“动之以情,晓之以理”。学生打开了心窗,对我充满了信任,紧接着后续问题得到了迎刃而解。例如我班的开心果小含,这是一个活泼开朗的女孩。课间,总能看见她与同学嬉戏的身影;课堂上,总能听见她嘹亮的回答声。有一天,她趴在课桌上无精打采。看着她的样子,我悄悄走到她的跟前,摸摸她的额头,轻声问道:“含含,不舒服吗?”眼里泛着泪珠的她摇了摇头。“孩子,是不是跟家人吵架了?能跟我说说吗?”我不放弃,心疼极了。“妈妈骂我了,一句话都不听我解释。”小含哭着说。原来,小含是学校鼓乐队的指挥,下课后帮老师一起指导跟不上节奏的同学,而耽误了坐公交车的时间,只能等待下一班。如此一来,回到家的时间就晚了些,这不刚进家门,就被妈妈破口大骂,完全没有往日的端庄贤淑,足以将小含吓傻。“孩子,谢谢你对我说的话。”小含瞪大眼睛望着我,她没想到我会这样对她说。“或许妈妈也有她的苦衷,才会一改往日常态。”小含若有所思的点点头,泪水早已退回。安慰了小含后,我发信息给小含妈妈“您好,小含妈妈!孩子需要您的支持与鼓励。”信息很快被回复“谢谢老师!小含现在还好吗?我昨天因工作上的失误,导致情绪不佳,刚好她又晚归,所以......”很显然,她知道伤害了女儿幼小的心灵。“现在情绪稳定多了。祝您生活愉快!”下午,当我再看到小含时,远远的就听到她“呵呵呵”的爽朗笑声。这多么令人欣慰——我这座桥梁发挥了重要作用,她们母女之间相互理解,平等对话,解决了一些困惑,感受着温暖的亲情。
三、做孩子成长路上的心灵伙伴
心理学的依恋理论中提到:如果孩子在早期的亲子关系中得到了爱与关注,他就相信自己是可爱的,是值得爱的;但是如果孩子的需求没有得到满足,就会对自己形成一个不好的印象,认为自己不受欢迎,不该被爱。当今社会,手机成了我们生活中不可或缺的物品,随处可见低头玩手机的忙碌身影。甚至,在家中也不停歇。有一个视频是这样讲述的:一对年轻的夫妇,趁着休息就去看望独孤的母亲。彼此打过招呼后,客厅坐着手机刷屏的女儿女婿,厨房成了母亲忙碌的战场,各自互不干扰。很快,母亲做好了一桌丰盛的饭菜,高兴地喊他们快来吃饭。几次之后,两人始终无动于衷,捧着手机不曾移动半步。母亲又不好说什么,转身回房间了。“女儿,我的衣服好看吗?”穿着“新衣”的母亲问道。“好看。”女儿低头应声道。母亲不得不安静了,不再说话。许是察觉到什么,女儿终于抬头,惊呼问道:“妈,你干什么?”“我穿着手机衣服,只是希望你们多看我一眼。”隔着屏幕,我都能感受到母亲的心酸。试想:一个成年人,一个母亲,都从心底里渴望子女的陪伴,渴望依恋需求得到满足,何况是我们的孩子呢?不要认为孩子小,什么都不懂,其实孩子小小的内心世界是很丰盈的,跟成人一样,有喜怒哀乐的情怀。他们的成长需要我们做父母的陪伴,做他们成长路上的心灵伙伴,可又有多少父母是在假装陪伴?有一次,我乘火车出差,在火车上巧遇一兴奋不已的小男孩。他望着窗外,时不时赞叹他的所见,旁边的爸爸只是轻声附和,头也不抬,眼睛直盯手机。孩子越来越沉默,最后干脆趴在窗户边,呆呆地望着窗外。玩手机,是现在最具时代特色的风景。在游乐园、餐厅等场所,最多父母假装在认真陪孩子这样的孩子容易变得孤僻,不愿与人交流。因此教学之余,我总是有意无意的找孩子们聊天,聊聊他们的学习,聊聊他们的生活、母母。一天早晨,小夏(一个不知忧愁的男孩)愁眉苦脸地来到我跟前,这让我很吃惊。他说:“老师,昨天我向爸妈请教问题,他们推来推去的,只顾玩手机,最后谁也不理我。这不,我的作业没做完。”又手机惹的祸,让孩子根本感受不到你对他的爱和重视。我忍着愤怒,对小夏说:“来,小夏,我给你讲讲。”我们在愉快地交流中完成了学习。此后我更注重自己在孩子面前的形象,放下手中的笔、教案,认真倾听他们的“高谈阔论”,还时不时提点意见。“老师,要是我爸妈能像你这样与我说话,多幸福呀!”是啊,做孩子成长路上的心灵伙伴,我们彼此都幸福。
二十年光阴,稍纵即逝。但师德高尚,任重道远,正如屈原在《离骚》中所写“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在今后的教育教学生涯中,我会更加严格要求自己,忠于初心,守住初心,我们才能够自豪地说:我是一个合格的人民教师!