谈话中对于“虚假威信”一段的讨论也使我受益匪浅,赞科夫说“教师的虚假威信只能有助于维持班级的表面纪律,使学生在形式上看来是在完成作业。从表面来看,一切顺利,然而实际上对学生却没有发生深刻的教育影响。”“教师应当站得‘高于’学生,只有在这样的条件下才能维护班级的秩序,‘高于’这个词意味着教师享有自己学生的深刻爱戴,教师在学生心中不仅是一个博学多识的人,而且是一个全心全意要把自己丰富的知识教给学生的人,那么‘高于’这个词就是可以接受的。”记得我中师毕业时还不到十九岁,刚刚踏上工作岗位就担任着一班六十多人的小学语文教师兼班主任工作,许多老师告诉我面对学生要严肃,要板着面孔,不要总是和学生玩在一起,学生们不怕你,你就失去了威信,班级就难管了!可是一年过去后,对我的工作能力也曾怀疑过的家长开始转变了看法,他们常说:“张老师工作很认真!”“张老师很关心孩子!”听完我上的公开课后,家长们给予我热情的掌声。我的学生们佩服我,他们常骄傲地说:“我们张老师的字写得可漂亮了!”“我们张老师读书真好听!”有一位在列车上当播音员的家长还多次向我请教后鼻音和翘舌音的发音方法!是我的努力和对学生的爱树立了我的威信,学生们愿意听我的话,爱上我的课,家长愿意和我交流,配合我的工作!当然,我还要不断充实自己的学识,丰富自己的经验,使自己成为一个博学多识、品德高尚而受学生爱戴的教师,而不是一个以“使用各种纪律手段,引起孩子对违反要求而受到惩罚的恐惧”来树立自己威信的教师。
开卷有益,阅读此书如同跨越世纪与大师对话!如果说“教师是人类灵魂的工程师!”这本书仿佛一把钥匙,帮助我打开孩子们那可爱、纯真的心灵之门!