建立良好的师生感情,让学生乐于学语文 小学生的思想是很简单的,可能他们喜欢一个老师就会喜欢他上的课,因此培养良好的师生情感显的尤为重要。首先老师要加强对学生的关心,这样会赢得学生的尊重;其次要加强各方面专业知识的学习,使用最先进的教学方式教导学生;最后就是要善于和学生交往,重视师生之间的交往会形成情感融洽、气氛良好的学习环境。因为中午在学校吃饭,每天中午我都有较多的空闲时间,所以每天中午我都提前半个小时进教室,坐在教室里和他们交流,问问他们在家、在学校的事情,这对提高学生的学习兴趣有着极其重要的作用。 四、培养小学生的阅读习惯,激发学习兴趣 1、加强培养边读边思考的习惯 在语文课程的教学过程中,老师平铺直叙一讲到底的方式是不能调动学生积极性的。老师可以想一些比较好的问题,引导学生进行思考,上课多问几个为什么,培养学生独立思考的能力。“学而不思则罔,思而不学则殆”,这是我们祖宗几千年前就知道的道理,上课时也可以以小组讨论的形式培养学生的思考能力。 常言道:“一石激起千层浪”创造性提问能激起学生强烈的学习兴趣和动机,引起学生探究知识本质的愿望,促进学生思维。我曾经在南师附小实习的时候听指导老师上三年级下册第九课《寓言两则》中的《南辕北辙》时,指导老师把“那个人能不能到楚国?”换成另一个问题 :“我们都知道地球是圆的,如果这个人带够了盘缠,他一直这样走下去,会有什么结果呢?”这个问题很有创造性,学生各抒己见,有的说走到南北极会冻死,有的说会回到原点,有的说地球这么大,他可能走不到等等。同一个问题换一种提问方式,学生对问题的思考方式及思考的结果截然不同,学生在通过阅读来回答思考老师的提问时不仅培养了学生的发散思维,也提高了学生的学习兴趣。 2、加强培养小学生使用工具书的习惯 生字生词是学生阅读过程中经常会遇到的问题,学会使用字典、词典有助于解决好生字生词的认识和理解,就等于多了一个能够时时刻刻在你身边教你的老师。学生能够认识更多的字会加强他们阅读更多课外书籍的欲望,有助于养成良好的阅读习惯。语文老师在教学过程中一定要注意培养学生使用工具书的能力,例如,要求学生课前预习,使用工具书将课文中不认识的字的音、形、意搞清楚,上课时可以采用提问的方式考察学生的预习情况,将表现好的学生记在“学习之星”上,激发学生学习的兴趣。