捆绑式评价要讲究艺术
在导学案的教学中,小组活动是课堂教学的一个重要内容,如何让学生的小组活动有实效,小组评价就显得格外重要,所以,将小组捆绑进行评价就应用而生,怎样让捆绑式评价有实效就显得更重要。在一段时间的课堂实践后,我觉得进行小组捆绑式评价要讲究艺术。
首先,小组捆绑式评价实施的前提是公平合理,也就是在分组时教师要考虑到各种力量的均衡,组员性格特长的互补和相容,如果小组之间实力相差悬殊,怎能捆绑评价?如果老师硬要那样做,势必造成学生心理的不平衡,纷纷退出竞争。我觉得分组一定要有老师的参与,力争让各组实力均衡,这样才能激发小组间的竞争力。
其次,老师要根据小组的发展情况,有目的的定期调换个别组员甚至组长,以保证小组间的竞争力。否则,毫无悬念的竞争有名无实,达不到捆绑评价的目的。
再者,捆绑式评价,并不是一味的互相扣分,那样的评价就变了味。我觉得评价要以激发学生的进取心和责任感为出发点,以促进小组成员之间互帮互助为目的,尤其以如何评价能让优秀生最大限度地帮助待优生。这是我们要着重考虑的问题,也是小组捆绑评价的主要目的。就拿我所教的数学学科来说吧,我规定:作业全对的可以给小组加一分,主动做思考题,每做对一题加一分。这两条是为优秀生考虑的,对于待优生通常这两条得分的几率很小。为此,我增加一条这样的规定:待优生要根据进步的幅度给小组奖励。可依据对题率依次奖励3分、2分、1分。这样每个成员都有机会为小组挣分,每个人都是小组获胜的主力军。为了改掉个别学生订正作业拖拉的毛病,我又加了这样一条规定:订正作业最快的小组可以依次加3分、2分、1分,这样小组成员之间就会互帮互助,此举可以激发他们的责任感。
周末,还要对各小组的分数进行总结,做到奖惩分明,当然主要是以鼓励为主,引导学生能积极地看待自己的成绩与不足。
张应龙 :(2020-03-03 11:16)
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