数学教学中的惊喜----创新
作为一名普通的数学老师,虽然教龄不长,教学经验也不够丰富,但我认为数学教学是一门艺术,在数学教学中,如何引导学生自主探究,乐于创新,培养学生的创新思维,是至关重要的。
小学生的思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践、探索的机会,教师应重视学生的探索,让学生把操作的思维联系起来,在实践探索中培养学生的创新意识。例如:我在教学“角的度量”这节课时,讲授完新知,在巩固练习中设计了这样的问题:用手上的一副三角尺拼,你能寻找到哪些新的角,有的学生得到:
有的学生可以得到:
等。
甚至于有的学生想到,可以把角的一条边看成为一个的角来得到一组新的角:等,还有的学生可以得到等一组角,甚至有学生与同桌合作,利用三角尺找到了更多新的角。所以教学中要鼓励学生标新立异,发表独特见解去培养学生的创新思维。
联想是创造之母,广泛的联想,有利于诱发悟性的启动,之后便能积极地参与教学过程,唤醒沉睡在低层的过去的记忆,把当前事物于过去的事物有机的联系起来,产生新的观点,从而促进思维的逐步深化。培养和发展学生的创新思维能力,是一个复杂的过程,必须结合教学内容,贯穿于教学的始终,让我们做一个创新型教师,结合多媒体技术,针对数学学科的特点,做到适时、适度自然结合,紧密联系学生的生活实际,为培养学生的创新能力而不懈努力吧。