教师在课堂上的主要的任务就是要创造条件、创设情境,刺激潜藏在每位学生心里的激情和冲动,让他们自主地把热情投入到探求新知识的活动中去,使审美能力、形象思维能力和创造能力得到培养,对教师而言,这本身就是一种艺术创造。如在教学《泡泡乐》这一课,为了引导孩子们观察吹出的泡泡在颜色、形状上的特点,特意组织全班小朋友到操场上玩“吹泡泡”的游戏。泡泡的五彩缤纷,缓缓上升,深深地吸引着孩子们,在相互的追逐、“打闹”、嬉戏中,孩子们兴趣盎然观察着这美丽、易碎、透明的球体。游戏之后,老师引导大家回忆自己刚才吹泡泡做游戏时的快乐感受,并设想可以用哪些学习过的方法来表现美丽的泡泡。最后,孩子们自由选择或印、或撕贴、或画的方法表现美丽的泡泡。他们在自己动手验证自己设想的过程中,充分的表现了自己的审美个性,体会到做“主人”的愉悦。在这多种的学习情境中,使学生体验选择了不同的学习方式,从而获得了对泡泡的形、色知识的认知和运用,表现了孩子自己眼中多种多样的泡泡。