造性思维冻结
在大力推广新课程的今天,学生美术技法的提高已成为次要的要求,主要在美术兴趣的培养和创造性思维的训练。
以前美术课往往是老师画一笔,学生画一笔,老师画成什么样学生就画成什么样。既然新课程修改了教学要求那我也对学生做出了调整,不再带着学生画了,从一年级我就让学生大胆画,想到什么画什么,尽量把你的想法表现出来。
可是在开始时,我让学生自己想象发挥画,想到什么就画什么时,学生常常问我,老师我可以和书上画的一样吗。或是:老师我可以和你画的一样吗?一开始我常常说:“可以呀,当然可以。”后来我发现当我说过可以和书上一样时,有百分之六十的学生都没有了自己的创意。
为什么会是这样呢?一年级刚开学我就没有限制学生一定要画什么内容画成什么样呀!经过反思我想到这是学生们在上幼儿园时由于那时太小很多画画课都是老师画花学生就画花,老师画草学生就画草,他们已经习惯了这种方法,创造性思维冻结了!不知道该怎样去创作了。
那怎样才能改善这种局面呢?在上课时我尽量先让学生想,然后说出自己的想法,并及时给鼓励和表扬,最后在把自己的想法画在纸上,但还有很多学生说的挺好,但画不出来,往往又和书上画的一样了。发现这一问题后,我又调整了自己的教学方式,把这节课的教学重难点画在黑板上,但只画外轮廓。而且老师不做强调,因为老师强调了学生们就会都照黑板上画了。老师知识画好了放在那里供有困难的学生参考。同时,老师要多动动手,帮有困难的学生改一改,并当面一对一的讲解为什么要这样改。久而久之我相信学生们的创作水平和绘画水平都会有所提高。