你就是我的孩子

             舒城县城关第二小学        张德英

摘要：在城市化推进的过程中出现了大批农民进城务工的现象。这些农民工一般比较年轻，他们的子女大部分一般都在学校读书。这些孩子留在户籍所在地的农村或城区不能和父母双方共同生活在一起，当今称之为“留守孩子”。随着中国改革开放的深入发展，留守孩子已经成为中国教育的一个突出问题和热点问题。也是我们每个教师需要关注的问题。关爱留守孩子的健康成长是我们这些教师义不容辞的责任。

关键词    留守孩子    家长、教师     生活、学习     健康成长

引言    留守孩子由于其特殊的环境，面临着一系列不容忽视的问题。第一  由于临时监护人监护无力，留守学生的学习态度不端正，学习目的不明确。第二  多数留守孩子不讲卫生。第三  违反纪律时有发生。第四  留守孩子的行为表现差等。基于以上种种现象，为了孩子的健康成长，对孩子部分生活的照料就由许多和我一样的老师们在分担。

     留守孩子在我们班约占百分之四十，这些孩子缺少正常家庭的呵护、管理，像一株幼苗放在缺少阳光雨露的室内，总是没那么茁壮。这些孩子的家长通过开家长会或电话联系个个都有不得已的难处，谁也不情愿丢下家里的孩子、老人还去吃苦。我无话可说。

    孩子留在家送到学校，我们能看着不管吗？从学习到生活，我们是老师，又是家长。我们不仅要忙于教学，我们身边还有一大群孩子因生活而影响到学习，甚至影响到孩子的健康成长。因此，每天我都在教师和家长之间转换，扮演着不同的角色。

一  给她做一张时间表

    圆圆是二年级上学期转入我班的一名女生，文文静静、沉默寡言，学习也很用功。每天紧锁的眉头像是有想不完的问题。没有同龄孩子的天真烂漫，没有同学之家的欢歌笑语。原来她是一个单亲家庭的孩子，妈妈去世早，爸爸常年在外打工挣钱维持生活。她与妹妹就由行动不变的奶奶和年岁已高的爷爷照顾。两位老人不仅是个文盲思想还落后。每天是早起先去田间地头再送孙女上学，自己认为已经做得很好，饮食起居样样不缺。至于读书怎样，你看孩子的爸爸当年读书也不好，现在照样还是找到工作。孩子长大了自然就知道挣钱。一

向不懂外面世界的老人恐怕不知道子女在外挣钱的辛苦就是因为没文化，没科技知识，这种情况的老人就是花大量的时间也说服不了他。

     圆圆的家庭是特殊的，可作为留守孩子她也是普通的一个。为了她能正常上下学，我做了跟其他留守孩子一样的事：给她做一张作息时间表。这样的时间表比学校的内容要多一半，包括起床、早餐、上学到晚上睡觉时间。（要求家长买一个小闹钟）并在课间给她做完其他孩子在家能完成的课外辅导。一段时间过后，有一次开家长会，圆圆爷爷主动和我交流孙女转到我校后的变化，说着还有些激动:“现在孙女都能当我的老师了，每天晚上读书给我们一家人听，就连昨天发的通知也是她读给我听的，我们家一直文盲出身现在终于有肯读书的，·······老师，谢谢你！”

     其实是这张简单的时间表改变了老人有遵守学校时间的好习惯，圆圆也不是那个经常迟到的女生。每天上课铃声想起，她可以和其他同学一样坐在位子上自信的等老师来上课。现在它的性格也活泼起来，每天放学都能听到她说：“老师，再见！”

二   准备洗脸盆、毛巾

     在我们学校老师的办公室里都有一个专门的洗脸盆和毛巾，这套洁具几乎每天都能派上用场。也许有人会问学生到学校会有什么特殊的活动或任务吗?没有，但学校有一大群需老师来照料部分生活的孩子。

     龙龙是个活泼可爱的男孩，学习一向很好，可每次卫生评比他就落后。一双小手乌溜溜的，嘴巴“长胡须”。他的作业本和其他同学的比起来颜色都要深一些。

     是他不爱干净吗？不，他是个很积极的学生。原因是他和奶奶还有一位上初中的哥哥租住在学校附近不到二十平米的房间里。两张床占用了太多的空间，衣服和日常用品只能堆放在一起。冬天冷得孩子们都不想洗澡，夏天洗过澡还是汗馊味，这样的环境让孩子们怎么讲卫生呢？孩子的奶奶告诉我：“两个孙子每天就蹲在地上洗把脸。”有时农忙，奶奶回去种庄稼。幼小的龙龙就由哥哥带到学校，一日三餐就有哥哥代为料理。龙龙就是知道饭前便后要洗手，又有谁为他准备呢？

     我们不能整天责怪家长没有培养孩子良好的习惯，既然家长把孩子从农村送到我们学校那是对我们的信任。带着家长的信任之情为孩子们在课余时间洗洗手和脸那是工作的另一份情趣。

     记得有一天，语文老师的作业是用几句话写一只小动物，刚好龙龙在办公室。我说：“龙龙，你就写小乌龟吧，知道他吗？”龙龙爽快的答应了。我接着又问：“小乌龟的手是什么颜色的呢？”“老师，我去洗手啦！”“嗯，这才是讲卫生的好孩子”。你瞧，这样的工作与生活有点幽默吧。

     有了这个小小的洗脸盆，学生的卫生状况得以改善，我们在要求孩子们讲卫生的同时就有条件让他们有一张干净的脸，一双白净的手。孩子们经常出入办公室得到老师的关心爱护，有时会忘记你是老师，张口叫声妈妈，当知道叫错了也不脸红。我想他们也许在心里早就承认了你是“老师妈妈”。这是一位家长送给我的称呼，应该是受之无愧吧。

三  搭建心灵交流的平台

      如果说以上两位的同学情况有点特殊，那么这位孩子在留守儿童中就更为与众不同。他目睹了妈妈因意外离去，父亲不愿意接受收这个伤心的事实逃离了家乡外出务工。小小年纪的他好像一下子失去了父母，爸爸把他寄养在姑姑家。姑姑格外痛惜这个孩子，表姐、表哥也都在上班。为了弥补他生活中的缺失，只要云辉张口，吃的、喝的、玩的一应俱全，平时还有几个零花钱。

      班里留守孩子也有带零花钱的，不过是用来乘坐公交车或买文具。但云辉从来不缺什么，上下学都由大人照顾的格外周全。本来孩子们的零用钱经过老师和家长的交流、教育都会用在该用的地方。可是有云辉的带头乱花零用钱，班里几次有多名同学违反班规。这种现象如果蔓延下去还会影响到班里的学习环境，玩具橡皮、玩具转笔刀、没有营养的刊物杂志纷纷带进教室。云辉成了班里同学们羡慕的对象。

     表面风风光光的云辉其实心里是孤独的。他知道妈妈是再也回不来了，可爸爸为什么要离开呢？每次问到家长他都是先流泪再开口说话。幼小的心灵总是担心着有一天爸爸也不回来怎么办？孩子心里的阴影一直没有散去。生活再衣食无忧心灵没有归宿的孩子强求他好好学习那也是表面现象。

     为了孩子能健康成长，我让云辉的爸爸加入到我QQ群，云辉的进步、平时表现我都通过QQ每周至少发一次信息，有时孩子优秀作业我把它拍下来再发给他。有了这个平台，云辉的爸爸关注孩子的学习次数是越来越多。最主要的是每周一次云辉用我的手机与爸爸QQ视频电话。孩子消除了心里的顾虑渐渐的阳光起来，也改掉了以往的坏毛病。

     有了这次成功的经验，我让其他家长也加入到我的QQ群里。特别是留守孩子的家长我一一主动发信息邀请他们加入。在这个群里家长可以了解到孩子的学习、生活动态变化，班集体的活动，学校活动等。无论是图片，文字或视频每次发出去家长都不忘回复“老师辛苦了！”有时候家长之间的交流，育子经验分享确实值得一赞。班里的留守孩子多不可能每天都让他们与家长视频电话，但是学生只要有明显的进步或特殊情况我都让家长与孩子视频联系。这个小小的平台成了留守孩子们好好学习的动力。最让我值得欣慰的是班里的留守孩子们的难事、烦心事都能主动找我，和我敞开心扉。

     留守孩子的生活学习占用了我的八小时之内和八小时之外。也许我一辈子也成长不了为名师，但我在踏实地做着一件件为孩子们健康成长的小事。不求言谢，不求谁来褒奖。在工作中我经常会听到留守孩子的家长们最朴实的语言：“老师，孙子送到你班，你就当你的孩子来教育吧。”家长不问我的教育水平有多高，也不管我把他的孩子教成什么样。这是对老师多么信任的嘱托。即使家长不表达我也会把他们当成自己的孩子。

参考文献   《家长学校》系列教材     主编  郝运福