阅读习惯指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读的种种动作。

朱熹提到了读书要“三到”。从现在的语文教学来审视形成良好的阅读习惯的重要性：良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到阅读目的有着重要的作用。阅读教学除了着重培养阅读能力外，同时还要培养良好的阅读习惯。

学生还要养成有目的性的读书的习惯。老师要给学生明确的读书要求：在初读课文时，老师应该请学生自由读书，要把字音读准确，把课文读流利;再让学生默读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？这是在整体把握课文时要想的问题;大家再读读课文，找出描写人物语言的句子画下来，想一想，从中你体会到了什么？这是在进行阅读理解时，要求学生完成的读书任务，有了读书目的的指引，学生才能在读书中思考和收获。

学生有目的性的读书的习惯，需要教师在阅读教学中进行养成教育。这些习惯对于提高学生的阅读能力都有重要的作用。