这是一篇朴素却值得我们每位教学管理者和实施者认真反思的好文章。

我一直认为自己是个理想主义者和完美主义者，并一直以此沾沾自喜。小时候做一架玩具飞机，我可以痴迷到不吃不睡，手指被刻刀划出很多血口子也无怨无悔。工作以后在为其它教师做课件时，人家已经很满意了，我却要为某个画面不够精美非要再浪费一些时间。进入到教学管理岗位后，我脑子里经常会迸发出很多自以为很妙的想法，并为自己所描绘的这些虚幻的蓝图而激动，然而事实证明，真的能够进入实际行动阶段并达到预期效果的，却屈指可数，我突然发现自己变得困惑了。

读完此文，掩卷深思，原来是自己少了一张“联程机票”啊。

比如校本课程的开发，这是一件能充分发挥学校优势资源，并为学校可持续发展提供充足动力的大事、好事，我是怀着十二分的热情来投入此项工作的，学校主要领导也给予了足够的支持和重视。一开始，各学科骨干济济一堂，高谈阔论，纵横开阖，上下五千年，方圆几万里，那个气势真是让人热血沸腾，很多学科也确实提出了很多建设性的意见，让人眼前一亮，感觉这门校本课程的设立几成定局。然而一年多下来，真正能拿出成果的却只有语文、数学、英语和体育。说实话我曾把责任归结在了那些没能完成任务的学科骨干教师身上，认为是他们没有尽力，没有能以一个理想主义者加完美主义的身份来要求自己。现在看来，原来主要问题还是出在自己身上。这些学科人数较少，面对校本课程开发这样一系统性很强，工作量很大的工作，如果没有真正站在他们的角度上，帮他们进一步细化任务，引导他们按阶段完成，而只是笼统把目标直接交给骨干教师，当他们碰到问题时，肯定更是一片茫然，结果自然是不如人意，正如此文所说的：“没有给教师一张联程机票”。

再反思到课堂上，我们给学生的不也应该是联程机票吗？我以前上课时，经常对学生所取得的成果预期较高，总想在一节课内让学生获得更高的知识，结果是经常下课铃响起我还没有完成教学任务，为此我也很郁闷，为什么不能把更多的学生培养成完美主义者？现在想来，一开始就不应该把目标定得太高，要充分考虑学生作为一个孩子的定位，能在教与学的过程中能够给他们一个“伸手够的着”的目标更为来的实际和重要。不能要求每一个人都成为精英，但是我们要为培养他们每个人都成为精英而去努力！

这篇文章还在很大程度帮我解答了一个困扰已久的问题：理想主义和完美主义在当今社会中，尤其是当前教育制度下，还有没有提倡的必要？

当今社会提到频率最高的两个词是“和谐”和“稳定”，不可否认的是这两个词也必然对现行教育制度起到了指导作用。我不反对教育应该面对全体学生，然而我一度认为：和谐创造了平庸，稳定滋生了懒惰，和谐和稳定并不是理想主义和完美主义的温床。在素质教育的大环境下推销理想主义和完美主义显然是吃力不讨好的。而现在看来，无论是作为教学的管理者还是教学的实施者，自身就应该是个理想主义者和完美主义者，起码要是个完美主义者，只有这样才能以高度的责任感面对自己的事业和受众，在充分的分析他们的能力、需要和目的之后合理的安排所要达到目标并细化操作过程，并提供好一切服务，为他们达到既定目标而保驾护航。

不经意的一篇文章，解决了长久以来困扰自己的问题，很高兴。

开卷有益，果然。