随着以“阳光·雨露·家园”为主题的“课本剧展演”圆满落幕,做为我校本学期教学活动重点工作的校园课本剧大赛也终成正果,当一切尘埃落定,我不由的开始反思,课本剧大赛,我们收获了什么?
镜头之一:五(1)班樊绪美老师带领同学在体育馆排练完一遍《金色的鱼钩》之后,老师马上把学生召集到自己身边说:“来,我们反思一下……”
从教师层面上来说,课本剧是新课程理念中大力提倡的一种教学改革,它把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。那么做为教师在改编的过程中必定要重新以戏剧的角度来审视教材,对教材中的人文因素加以深入研究和挖掘,这不仅对锻炼教师的改编能力、创造能力大有裨益,更对促进教师从多层面理解教材、吃透教材、延伸教材,做研究型教师有深远意义。此为收获之一。
镜头之二:五(4)班课本剧《草船借箭》,几个小演员表演才能让人叹为观止,找块布往身上一披,再把可乐罐安在头上,颇有“羽扇绾巾,笑分天下”的神韵,尤其是“诸葛亮”无厘头的倾情出演,更让人捧腹不止。
从学生层面上来说,虽然我们在新课程理念下提倡三维教学目标,但是由于课堂教学本身特点的制约,学生更多的是从课堂教学中获得更多的知识和技能,而对于情感体验的获取学生往往处于比较被动的状态,而课本剧恰好给学生提供了一个主动参与的机会,通过对课本中故事情节和主人公内心世界的充分演绎,自然而然的得到了相关的情感体验,反过来更进一步巩固了课堂上所学的知识。从更深的层次上来说,排练和演出的过程就是对学生创造能力、合作能力、语言表达能力以及胆量和自信心培养的过程,这个过程也正是对学生综合素质全面培养的过程。此为收获之二。
镜头之三:周日的一个下午,一(10)班课本剧《要下雨了》正在阶梯教室紧张排练中,全体小演员的家长正安静的坐在观众席上,津津有味的看着孩子们一遍遍的排练,更有热心家长在主动配合班主任帮助小演员纠正语言和动作……
从家长层面上来说,随着素质教育观念的不断渗透,家长的教育理念已经开始从过去担心孩子参加活动影响学习成绩向鼓励孩子主动参与活动全面发展逐渐转变,这是一个让人鼓舞的势头,敏锐的捕捉这个机会,利用课本剧这个广阔舞台,无论是从引导家长在新课程理念下养成与学生共同学习、终生学习的良好习惯方面,还是从增进家长与学校之间的互相理解、形成教育合力方面来说,对构建一个学习型的和谐社会都是善莫大焉。此为收获之三。
镜头之四:三(9)班周杰老师在腿部骨折未痊愈的情况下,坚持为学生进行排练指导,看着周老师一瘸一拐忙碌的身影,让人既为她担心,又为她折服……
本次活动,由于时间紧、压力大,开始时少数老师颇有些烦燥不满情绪,甚至有打退堂鼓的打算,但是在我们耐心细致的解释下,他们最终放下了包袱,积极参与到活动中来。事实证明二实小的教师群体确实是个经得起考验的优秀群体,很多老师牺牲自己的休息时间,甚至是带伤、带病为学生编排节目,一出出精彩纷呈的剧目最终诞生与他们之手。通过此次活动,很多年轻的老师得到了锻炼,更让一批善于动脑、精于钻研优秀教师出现在学校领导和全体教师的视线里,这对增进全校教师之间的互相了解;增强学校的向心力和凝聚力;形成健康向上校园文化氛围有着深远的意义。此为收获之四。
有句话说的好:“坚持不一定成功,但放弃肯定意味着失败”,当我们认清了一个方向,需要的无非就是勇气和动力,让我们互相理解、互相扶持、互相鼓励吧!当清晨的阳光洒在头上,当我走在校园里碰到每一个同事,我心里都会说:“谢谢你!今天你就是我的勇气和动力!”