打开后进生心灵的窗户
宿松孚玉镇中心小学 黄文龙
同一棵树上的果实有大有小,有优有劣,这是一种自然现象。同一个班级的学生,成绩有好有差,这也不足为奇。教师的职责就是贯彻“因材施教,因人施教”的原则,促使那些“迟开的小花”早日吐艳溢香,使优者更优,差者变优。优生要培养,后进生更需要辅导,把目光放在全体学生身上,关爱每一位学生的成长,这是教师的职责。在十几年的教学生涯中,我对后进生教育工作进行了多方面的摸索和探讨,取得了一定的效果。
首先是以情感人,真诚相待。“知之者,不如好之者;好之者,不如乐知者。”学生感到老师可亲可敬时,他们才会在愉快、自觉的气氛中学习。因此我十分注意建立和谐的师生感情,平时和学生一起娱乐、谈心、话家常,以减少他们对老师的畏惧心理。对后进生,我从不讽刺挖苦,相反,只要看到他们的点滴进步就给予表扬和鼓励。对他们不懂的知识,我总是耐心辅导,直到弄明白为止。
其次是消除后进生的自卑感,培养他们的自信心。一般后进生都有较强的自卑感,对自己的学习缺乏信心,容易自暴自弃。这就要求教师要用无私的爱,激发他们的上进心。我曾经教过一个班级,有个学生,他不但成绩不好,思想品德也不好。父母常年在外,他则由爷爷奶奶照顾,娇惯成性,且嫉妒心特别强。班上成绩好的同学他都看不顺眼,常常找借口与他们挑起纠纷。一天中午放学后,他趁教室无人之际把班上几个成绩较好的同学的文具全部拿走,丢在学校附近的水沟里。下午上课时,那几个学生同时报告文具不见了。我觉得事情很奇怪,为什么单单这几个学生的文具不见了呢?根据同学们的反馈信息,我怀疑是他拿的,于是就把他叫到办公室询问,但他始终说没有拿,并主动把书包、口袋翻了个底朝天让我看。针对他争强好胜的心理,在众目睽睽之下,要他主动承认偷拿同学的文具,这是不可能的。于是我欲擒故纵地说:“好,老师相信你。”第二天,他因故没有来上学。下午下班后,我直接去了他家。在他家我首先给他补习当天的功课。接着和他谈心,从家庭生活谈到班级工作,最后把话题引到前一天班里发生的事情上。通过细致的思想工作,精诚所至,金石为开,他终于承认了文具是他拿的,并说丢到学校附近的水沟里了。我问他:“你拿别人的文具,不留着自己用,而是丢掉,这是为什么呢?”他低声说:“我学习不好,这几个同学常笑我笨。我只是想报复他们,影响他们的学习。”心结打开了,我因势利导,鼓励他说:“你并不笨,你很聪明,只是信心不足。只要你好好学习,你一定会赶上他们的。”第二天一大早,他拿着新买的文具来到学校,在办公室里低声请求我要为他保密。我笑着点点头。从此以后他像变了个人似的,学习成绩明显上升。事实说明,只有消除后进生的自卑感,培养其自信心,才能帮助他们不断取得进步。
最后是要关心、理解和尊重后进生。为了提高后进生的学习积极性,在课堂教学中对他们做到四优先:课堂发言优先,板演优先,回答简单问题优先,面批作业优先,使他们真正感受到老师的爱。
总之,用心发现后进生身上的每一个闪光点,及时鼓励、表扬他们,增强他们学习的勇气和信心,那么一切问题必将迎刃而解。可以说,教师的爱,犹如一把闪光的金钥匙,只有打开后进生心灵的窗户,知识的阳光才会照亮心房。
石慧芳 :好文章,值得借鉴(2019-09-17 16:57)
回复