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胡晓君工作室(语文教师)

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小老师的日记本

作者：胡晓君发表时间：2020年01月27日浏览量：155 分享到空间

本班人数较多，学生成绩高低不均，顶尖的、顶差的都占五分之一，中间又可以分成三个等次，各占五分之一。不仅仅是成绩，学生的能力和性格也是千差万别。这给日常教学带来了很大的阻力。
其中最让我头疼的是收作业这一项。因为每天总会有那么两三个自理能力较差的忘记带作业，作业多的时候总会有几个学习懈怠的人拖拉作业，而班级人数又多，每天都要耗费很大的精力在这上面，课代表交来的作业总是数量不对，然后又要逐组逐个人的去比对，找出不交作业的人，询问他原因，然后催促他记得交作业或是补写作业。等他们交来的时候，或许那一项作业你早已经改完了，但你还得再改他们补交来的作业。
对此也想过很多办法，有的老师曾经看我每次改完作业还数人找人的时候，就告诉我说他们只改交来的作业，不交的不改。我也曾经在班上发狠话说不交的作业就不改了，可是总会有那么几个心大的就是不交，关键还是不省心的。先不说我自己着急担心他们某些知识点没掌握吧，更是担心引起家校纠纷。记得有一次一个心大的同学数学家庭作业没改，他家长直接拍了照片发在班级群里，还好不是老师的原因，老师催了他很多次，而是他一直没交。
也曾让收作业组长记住本组没交作业的人，可经过课代表之后又忘记了，毕竟还是三年级的孩子呀。其中也有我不够严厉的原因，可是我也不敢严厉批评呀。之前听说一个学校的老师只是拿教棒打了孩子的手心，结果却让手指骨折了。更别说什么催交作业导致学生抑郁的等等，想想都可怕。
下学期就是四年级了，再继续这样下去绝对不是办法。首先会延缓教学进度，也会让那些孩子养成拖拉懈怠的习惯。想来想去，决定将这一项重任交给学生自己。之前也让学生当起了小老师，比如说本班已经有讲故事小老师、音乐小老师、新闻小老师、古诗小老师、板报小老师等，参与的学生毕竟不太多，因为这些须得学有余力的孩子才能担任。
这一次，我打算让全班学生都有机会当老师，按座位顺序来轮流，每人一天，在老师日记本上记录当天班级的日常，从早上收作业记录未交作业的人名单开始，到放学写上自己今天的感受结束。这样一来，每个人都体会了当老师的感受，也让那些粗心大意的人认识到自己不交作业会给别人带来多少的麻烦，更让那些因为小事闹腾的孩子认识到一切都是无理头根本不值得折腾的……
即便有些能力弱的孩子或许不能独立担任一整天的工作，但我相信我是他们最好的后盾，有任何问题都可以和我商量再记录下来。想到这儿，我仿佛看到了一本被涂鸦的老师日记本，我也仿佛看到了平时不爱参与课堂讨论的孩子和我亲近起来了……
真的很期待，当然肯定会遇到这样那样的问题，相信我和同学们会解决的，而且会让这个老师日记制度日趋完善的。

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王昆明：(2020-01-29 06:46)