教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?简单地说就是养成良好的生活习惯....”陶行知说:播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯,就显得尤其重要了。培养学生良好的学习生活习惯,是提高教学质量的主要方面,也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习生活习惯的学生,是很难打好基础,提高学习成绩的。每次考试后有些同学感觉考的不是很理想,主要原因是会做的题目没有拿分。这一点我们班主任体会很深。我在所教班考试后统计过,这些分数很可观。为什么会做的题目没有拿分,主要是因为我们学生没有养成一个良好的严谨的学习生活习惯。现结合本人的实际,谈谈自己的一些做法良好习惯的形成我认为应做到以下几点:
一、多了解学生,狠抓平时的细节
在我所教的班级中通过平时的观察,学生有如下特点:1、有些同学对学习不感兴趣,是在家长和老师的"逼迫"下学习,这样的同学学习态度自然好不了,敷衍了事,于是渐渐就养成了不良的学习习惯;2、还有的同学本身对学习比较有兴趣,善于动脑筋,但就是性子急,是个典型的急脾气,和别的同学争论不到两句就脸红脖子粗,做作业时更不用说了,虽然他们总能以最快的速度完成作业,但字迹潦草,完成作业后很不复习,这样的同学也没有养成良好的学习习惯,自然对他们的成绩有所影响;3、还有一种就是边学边开小差的同学,活泼好动,上课不专心,看课外书, 学习效率低,没有养成良好的学习习惯,对他们的学习造成了相当大的影响。在生活方面,有的同学没有收捡,自己的书本、学习用具、衣物等乱扔,喜欢吃零食,没有关心帮助他人的良好习惯,更不会帮助家长做力所能及的家务事。了解了学生的特点,就要对症下药。对于那些对学习不感兴趣的同学,除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外,可以给他们的学习降低一点难度,让这些同学也能感受到学习原来也不太难,这样就增强了同学对学习的信心。对于那些性子急的,比较"糊涂"的同学,反之应该比其他的同学提更高的要求,决不允许他们在学习的时候马虎,更不允许作业本中的字迹潦草,应付了事,甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止,然后让同学自己比较一下,哪种做法"事半功倍",哪种做法"事倍功半",几次之后同学对马虎有了芥蒂之心,渐渐地就养成了认真的习惯;对于好动的同学,强行制止只能收到短暂的效果,不一会儿他们又会故伎重演,因此这样的同学除了要多花心思督促之外,还可以顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。当然,所有的做法都要因人而异,
二、营造良好的学习环境
我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响,“昔孟母,择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设,努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了良好的班风,那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正,习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯,就必须注重班集体的建设,营造良好的学习环境。
三、让学生科学地了解自己,是培养良好学习习惯的基础
我们常说“知人为聪,知己为明”。知人不易,知己更难。我们要帮助学生正确认识自己,科学地了解自己。如外向型的学生,性格开朗,倔强,很简单的问题不懂时,也不怕别人笑话,能直率地提出来,及时求得解决。但是学习上不求甚解,钻研不深入。内向型的学生,善于思考,对不懂的问题有不断探索的精神。这类学生自尊心太强,不大愿意暴露自己的缺点,不太容易接受别人的意见。所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上,建立适合自己的学习方法,有意识地发挥自己的长处,主动克服自己的短处。
四、鼓励上进,巩固习惯
为了使学生尽快形成良好的行为习惯,班级可以建立一整套评比制度,开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动,组织班干部互相督促检查,每月做好总评一次。那个小组做得最好,给予鼓励或奖励,一步一个脚印,扣紧每一阶段,利用每一件事,用规范行为教育,每一位学生的言行举止,衣着打扮也十分注意。
对一些差生,教师只能关怀鼓励教育他们,不能疏远打击、冷淡他们,特别是低年级要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯,一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中,不给学生重复不良行为习惯的机会。
五、爱是一种尊重,爱是一种鼓励,爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯,没有爱心是做不到的。实践证明:过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊,必然会导致师生关系的紧张;对学生过分严厉,易使学生自暴自弃、不思进取,养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济,才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特别注意面向全体学生,对他们一视同仁,平等对待,尊重他们的独立人格,给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生,我采取不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后,我们班主任正确的教导,即使批评他,也让他感觉到这是班主任对他的关心。
培养良好的学习生活习惯是素质教育的归宿,素质只有化为习惯,才能成为终生受用不尽的财富。生活习惯的培养方面我要求同学从小事做起,如不随地吐痰、不乱丢纸屑果皮、不吃零食、不穿奇装异服、积极参加劳动、关爱集体、尊敬师长、不进网吧玩游戏等; 要求同学认真遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,使他们在德智体美等方面都得到全面发展,成为品学兼优的好学生。