浅谈一机体在课堂教学应用的得与失
自2013年8月,蚌埠市大规模升级电化教学设备,引入了多媒体一体机教学系统,至此,蚌埠的师生们告别了一本书,一块板,一根粉笔讲半天的学习模式,进入到多媒体互动学习的模式中。在几年的使用过程中,我感受到了一体机在教学中带来的巨大优势,也体会到一些由一体机教学带来的不足。
一、教学触摸一体机在教学中的优势
我市的一体机装备了一台触摸电视作为电子显示屏,教学触摸一体机在实际教学中当然比普通教学方式优势更多。
1.教学触摸一体机内含电脑,它支持PPT,Word,Flash等应用软件播放、配备了畅言教学软件,内至了全套教材,可以添加各种教学资源,也可以使用手指、教鞭、书写笔等任意不透明的物体进行书写和触摸操作,无需专用书写笔,操作更便捷,除了便于教师熟练使用多媒体进行教学,更便于教师随即备课、随手用来上课;尤其是教学触摸一体机改变了以往多媒体课件不能批注的缺点,让教师能根据教学实际中出现的突发事件,随机应变,因材施教。例如,以前的多媒体课件是通过投影仪与计算机的配合使用投影到显示屏上进行教学,教学内容都是老师事先设计好,每一步教学过程都要通过幻灯片自定义设置,一旦教学过程在幻灯片上设计好,老师就必须严格按照课件设计教学过程,甚至说的每一句话都被模式化了,上课时一次突发事件就搅乱了老师的上课思维,影响了正常的教学。而现在的交互式教学软件可以让老师根据现场的反馈来选择出示的内容,这更符合孩子自主学习的需求。
2.教学触摸一体机触摸式显示屏不仅能自由书写,还能随老师书写的添加更多的页面,或老师根据需要消除墨迹,不再使师生一次次地擦黑板,既浪费时间,又飞白粉笔灰,少了“白头,白手”,教态大方。
3.教学触摸一体机屏幕大,畅言软件中具有丰富的中央电教教学资源库,教材版本包括人教、苏教、北师大、华北师大、西南师大、浙教、翼人等11种新课标教材,而且教材设施全面,即使不用多媒体,教师在授课模式里也能随时调用相应的教具、器材、图片,帮助教师更具体地展示概念和注释授课过程,在有限的课堂教学时间里解决教学重点难点,让老师随时调动学生的情绪、思维、注意力,突破了学生的思维限制,拓展了学生的视觉,使学生真正地融入课堂,全面理解知识,多方位观察物体,从而加深学生对所学知识的认识,提高了教学效率。以前在教学抽象概念的时候,教师大多需要学生通过语言的理解和自己的想像去理解。现在我们可以通过计算机展示更大的空间,将无法在课堂中展示的实物用显示屏进行展示。如理解个、十、百、千、万。我们不可能在课堂上展示一万个小方块,但在屏幕上我们可以在一分钟内展示出从一个到十个,十个到一百个,一百个到一千个,一千个到一万个的变化过程。学生对于“一万”也就有了比较清晰的概念。同时,我们还可以从资源库,从网上找到非常多彩的教学资源如图片、视频、动画、信息来丰富我们的课堂。孩子看着这些精美、漂亮的图片数数,既高兴,又记忆深刻,还能照着画图写算式,整个课堂其乐融融,这样老师组织课堂就不言而喻了。
4.教学触摸一体机突破了传统教学中单纯的学生读书和教师讲解的固定模式,不但老师使用方便,学生在简单的指导后也可以熟练使用。不仅提升了教师的自身素质,勉励教师不断地学习,更能激发学生的好奇心,开发学生的动手和探究能力,让学生真正融入课堂学习,不仅活跃了课堂气氛,巩固了教学内容,还让学生感受到学习的喜悦,增进了学生与老师之间更多的交流。刚开始使用教学触摸一体机,有些方法容易混淆或错误操作,每当屏幕不听指挥时总有反应灵敏的学生给老师指点怎么操作,让师生在交流、探讨中掌握了技能,巩固了知识,从而达到意想不到的效果。
二、教学触摸一体机在教学中的局限性
经过这一学期的教学,教学触摸一体机在实践教学中也体现出了它的局限性。
1.作为日常使用的教学,电脑总会如触屏失灵、电脑死机、鼠标失灵等问题,还原有的是老师使用不熟练或违规的“不听指挥”,从而影响正常教学,耽误教学计划。
2.教学触摸一体机长时间使用,学生的视听容易产生疲劳感,尤其是教学触摸一体机安装居中,两边的同学在观察显示屏时会遇到反光的问题,反而没有黑板上的字看到清楚。大白天上课师生也忙着拉窗帘开灯管,42个班每天6个小时如此上课,不仅费电费钱,更容易造成学生身心疲惫,视力下降,不利于小学生的健康成长。
3.长时间观看电视对于孩子的视力下降,对预防学生近视产生了不利的影响。
4.部分老师在使用多媒体板书之后,不再进行粉笔字板书。而一节课一个完整的板书对于数学课堂来说是在非常重要的,它可以起到画龙点睛的作用。但如果是电子白板板书,写的快,消失的也快。这就不利于加深学生的印像和总结阶段对整节课的全面回顾。
总之,每一种教学模式的引入都有它的利与弊,我们回忆黑板粉笔的自如,也欣慰高科技教学的方便,希望科技教学装备朝着师生使用便捷、身心健康的方向发展。