摘要：随着课程改革的全面铺开，教育技术被广泛应用到教学中，通过实践取得了良好的效果。现代教育技术和现代远程教育为学习者创新意识、创新精神和创新能力的培养提供了学习的工具。在宽阔的视野里，在开放的环境中，每一个学生都恢复了其创新的原生态 ，每一个学生都迸发出创新的激情。教师科学的运用现代教育技术要重视并积极推动师生互动关系的发展，营造师生互动的教学氛围。全面更新教育观念是全面推进素质教育的必要前提，新世纪的教师和教育工作者，要想做到不辱使命、不负众望就需要具有全球化的广阔的视野，就需要具有面向世界、面向未来的广阔胸怀，就需要树立以人为本、以发展为本、以农业为本的新理念和科学教育发展观。

关键词：信息技术   创新思维   现代教育技术   课程资源

随着课改的深入，伴随远程教育工程的实施，使原本平淡枯燥的语文教学池塘泛起阵阵涟漪，时而风和日丽，时而狂风骤雨，使教师在这一天地的生活也充满冒险与探索，给教师注入了一股新的生机与激情。活跃的语文课让我们抗战一线的教师兴奋不已，使孤陋寡闻的学生眼界也陡然开阔。于是，往日平静如水的课堂变成了快乐无比的“天堂”。

在我不断的学习、探索和实践中，我不断体验地语文教学中充分利用信息技术，给我带来了无穷的便利与快乐，同时，在不知不觉着也改变了往日许多陈旧的理念，让我与学生之间真正实现了民主型师生平等的关系，使我与这个班集体之间更加融洽和谐。通过实践，我有以下几点粗浅的体会：

一．        教师要勇于克服教学中遇到的困难，创造有利条件

信息技术课开放以后，我深深感到它的迟来。因为它像一口深井，蕴藏着无穷的甘泉与宝藏，它为我们教师带来了无穷无尽的教学资源，等待着我们去开采、去挖掘。但在使用时，我们还是会遇到各种各样的问题。尤其是农村小学，由于条件的限制，资金的不足，教师的水平都给信息技术的使用带来阻力，但这也是在阻止学生在科技方面的发展，因此，为了培养 出与时俱进的高素质人才，教师就必须做出辛勤的付出。例如：我校只有一台电脑，两台电视，遇到上课，就出现拥挤的现象，给教师带来不便，而这些设备根本就不能满足学生们的需要如何充分利用多媒体上好每一节课，就成为我思考的主要问题。如果像有的山区一样把这些设备当作摆设会是一种浪费又是一种奢侈，还会打击学生的兴趣。于是，我组织学生轮流上机，轮流看电视；利用操作好的学生教会其他学生；或让一人演示多人参与讨论。我在学生打字时，由于没有键盘。我就带领学生每人画一张键盘，即方便上课演示，又便于回家练习。通过几天的努力，学生们都产生了极大的兴趣，并在不知不觉中提高了拼音识字能力真是一举多得。何乐而不为呢？另外，教会学生上网或打游戏，也是学生最感兴趣的，只要“一人学会，十人眼红”，我就充分利用学生的这点竞争机制，激发学生的动手操作兴趣，培养他们的胆识和上网能力。

二、教师要敢于探索实践，不断尝试大胆创新

作为教师的我们对新的教学技术的不断的开发和利用，是时代的需要，是科技型新人才的需要，尽管在此时大部分教师处于思想保守状态，这是历史原因，也由于传统思想的长期渗透对于这一技术的运用，持观望和否定态度，但无论是从学生的角度还是社会发展的角度传统的教学方式以不能满足孩子们的需要，更不符合时代发展的要求，信息技术所带来的一切都是那样的神奇、美妙。不断的尝试才会产生激情，不断的实践才会产生真理，不断的创新才能发展科技，运用科技是为了制造更高的科技，教师的创新思维同样能够激发学生的创造力。改革教学方法，优化教育结构，合理配置教育教学资源，从培养能力、发展智力入手，满足社会需求，提高小学教育质量，是我们每一位小学教师都要面对并深入研究的课题。借助现代教育技术我们能从中得到有力的支持，探索出一条成功之路。在教育教学中，教师是最重要的课程资源，因此在课程资源的开发和利用上应具有意识的主动性，充分发挥其优势。当然课程资源的开发和利用应以学生的学习为着眼点。开发的课程资源应符合学生的认知规律，并且课程资源的开发与利用要以学生的学习为最终归宿。教师不断提高的教育技术应用能力和技巧水平也成为了教师课程资源中不可或缺的组成部分。因此我们要立足于教育规律全面理解教育新理念，科学运用教育新技术，积极开展教育新探索，不断创新，努力寻求教师发展新途径。

三、正确处理语文学科与信息技术的关系

在我提出尝试并实践时，许多老师提出异议，“要是那样上课的话，还不如在家里看电视”；“ 要是那样上课的话，学生什么都学不了”；“那就是反主为次，教师偷懒”这些偏颇的观点与传统的教育观念是分不开的，课前的准备工作是相当大的，但重要的是理解信息技术与语文学科教学之间的关系。通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与语文学科的教学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，丰富以有的教学方式和方法，现代教育技术与传统的教育方法之间并不是取代关系，而是优势互补，相反相成的关系。科学课上利用光盘教学，学生可以通过电视屏幕清楚地看到植物的生长，动物的生存，物质的变化等过程，艺术课上利用卫星接收，播放音乐片段，或舞蹈片段、动画片等，都能是学生直观接受，又能被生动的画面所吸引，激发学生听、唱、画等能力，在语文数学教学中运用现代教育技术，能吸引那些学习有困难的学生，注意力容易涣散的学生，纪律较差的学生，在语文教学中，通过网上资料或游戏等吸引学生的注意力，数学的课件演示使一节课充满动感，总之现代信息技术手段的运用是现代教学的一个强有力的辅助工具。

四、计算机教室里敢于放手让学生操作

   在《海底世界》一课中，我剪切了一段视频，交给了学生播放方法，同学们在学会之后，每个人都喜欢能力尝试自己去播放，也使他们深刻地体会了，海底世界的景色奇异、物产丰富的特点。通过尝试让学生自己上网查找关于海底世界的资料。尽管只有一台电脑但每个学生都跃跃欲试，围绕在我的旁边的是一群渴望网络“这片蓝天的小鸟”，每个人兴奋与激动是我所能感受得到的。在我的指导下，学生们通过自己动手操作他们找了丰富的关于海底的资料介绍，还找了许多图片，了解到了许多关于海底的知识，成就感给他们的学习带来了巨大的动力。他们从电视屏幕上看到了自己寻找到的精彩画面、奇妙的知识令他们发出阵阵惊叹，这种在以前的语文课上是前所未有的，时间和教师的知识范围以不在是课堂的限制，这节课一连上了这个上午，但同学们还是意犹未尽我们一起度过了愉快而和谐的三节课。

    不断将信息技术运用到我的各学科中去，尽管有时会让我无所适从，也阻止不了我的探索之路。用它来渲染创造教学的真实环境，通过声、图、文、画等多项手段调动学生的多种感受系统，有效的培养学生的各种基本能力。

敢于寻找有效的课程资源，并运用到实践中去。只要是对学生有益的，我们都应该尽力去做。

当我走向任意一间教室孩子们高涨的热情与兴奋让我震动。面对着一双双渴求、等待的眼神还有他们的一颗颗蠢蠢欲动的心，我深深的理解到：孩子们渴望教育方式的改革，他们深深喜爱信息技术这一新的学科，他们渴望激情与创新的课堂，他们也要求与时俱进，也想当新型人才，甚至有不少同学以把“电脑高手”当成他们的梦想。当我一声口令“到楼……”，孩子们以箭步如飞，“蹬蹬蹬……”后便鸦雀无声地坐在微机室里，我的心潮一阵翻腾……

参考文献：

陈贤忠          《农村中小学现代远程教育工程教师培训教程》 

安徽大学出版社

伊为民          《现代教育技术应用基础》             

 安徽教育出版社

吕亭镇南翔光彩第五小学  项卉