“新农村建设”政策的全面推行促进了农村教育事业的发展，各级政府努力完善教育体制，改善农村教学设施和办学水平，提高教育质量，但同我们也看到农村与城市经济发展具有明显的不平衡性，所提供的教育资源也有很大的差异。目前，农村教育普遍存在的问题有以下几个方面：

1、农村教育资源差。农村孩子的教育仅仅停留在是否有学可上的层面，上幼儿园和学前班的机会几乎没有，很多地方教育水平跟不上时代的步伐。农村中小学办学条件相对较差，教师上课谈不上现代化，教研活动的开展也很少，严重影响了教育教学质量的提高。

2、农村师资力量相对薄弱。农村的师资配备不尽合理，学科不全，农村教师学历和职称层次偏低，跟不上时代前进的步伐，这必然会影响教育质量和人口素质的提高。

3、农村传统的教育理念妨碍教学质量的提高。农村学校课程和教学内容都不同程度地存在着脱离农村生产和生活实际的问题，不少农村学校把追求升学率作为奋斗目标，重科学文化知识的传授，轻职业技术和生活技能教育，农村教育“千军万马过独木桥”的局面没有根本改观。

4、关注留守儿童。根据权威调查，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人，而且留守儿童数量有逐年增加的趋势。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

5、招生秩序混乱，学生综合素质较差。

在广大农村，由于家庭经济收入的极度悬殊，部分经济条件较好的家庭，把孩子送到好的学校，或者送到城市里就绪；另一方面，很多城市学校凭借优越的办学条件和经济实力，纷纷前往农村学校，争抢农村优秀生源，在农村中小学大部分的尖子生、特长生都被城市学校挖走了，这样以来，严重制约着农村中小学整体教学水平的提高。