滴水藏海 平中见奇
——中考作文立意升格技法之“以小见大”
合肥市五十中学新校 李育红
教学目标
1.从立意深刻角度寻求亮点,提升作文格次。
2.注重思维训练,探究立意深刻的方法与途径。
教学重点、难点
1.赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法。
2.探究作文立意深刻的方法与途径。
教学方法
朗读法、探究法、练习法
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、 谈话导入
二、 学习活动一:精当选材,小中有大
例文:(多媒体出示) 散步
莫怀戚
①我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈②儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
⑧这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
探究:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”?
三、学习活动二:精当选材,细节见大
例文 《背影》片段
我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。〔我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。〕
过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
探究:小事如何写出大?
学生思考探究,明确并回答。多媒体展示学生优秀例文。
四、释题
以小见大不仅是一种精细选材的技法,也是一种深刻立意的方法。“深刻”是从主题的厚度、广度与深度而言。
五、学习活动三:小事不小,有容乃大 (方法探究)
(一) 出示投影,呈现学生作文片段
场景一
清晨,文明执勤岗的同学 笔直的站在校门口两边,他们充满了朝气, 面带微笑,在迎接老师 和同学们的到来,对每个前来的同学、老师和家长,很有礼貌的说“老师早上好,同学早上好,叔叔阿姨早上好”。瞬间,问候之声不绝于耳,在校园中回荡。美好的心情从清晨的第一声问候开始了!
场景二
下午社团活动课上,一位女同学在表演《皇帝的新装》时,因一时紧张,说了一半忘记了台词,只见得她急得脸发白,汗直流,越急越想不起来。这时课堂上异常的安静,没有一个人起哄,嘲笑,就在这时,只见主持人走近她,轻轻地说道:“别慌,再想想。”并随手塞给她一张纸巾让她擦汗,台下的同学不约而同的鼓起掌来,鼓励她。在这文明、友好的气氛中她渐渐镇静下来,终于坚持说完了故事,教室里春意浓浓。
场景三
傍晚,伴着清脆的铃声,同学们陆续的走在了回家的路上。我们班的全体同学自发组织了一次活动——清扫学校的操场。我们排着整齐的队伍,信心满满走进操场,在风中劳动。捡起角落里的一片片垃圾和纸屑,放进远处的垃圾箱。虽说很苦很脏,但是我们大家脸上始终洋溢着快乐的微笑。几位女同学还主动挽起袖口,拿起湿抹布擦起操场中的运动器材,甚至用手去抠地面上的泡泡糖……操场外,穿着红色马甲的家长护学岗们站在马路边疏散着交通 ,一切都那么井然有序。
探究:如何以平常景见大?
学生练笔活动。
师出示投影
方法一:由点到面
立意方向:捕捉细小场景 讴歌社会风尚
学习活动三:小事不小,有容乃大 (方法探究)
出示投影
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
------宗璞《紫藤萝瀑布》
探究:如何以平常物见大?
出示课本范文,探究如何以小事物见大?讨论明确后学生练笔活动。
学生读、学生评。师:提示注意点 过渡衔接。如“------”“ -----”
师出示投影
方法二:由此及彼
立意方向:观察身边景物 感悟人生哲理
学习活动三:小事不小,有容乃大 (方法探究)
例文 《走一步,再走一步》结尾片段:
……我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
探究:如何以平常事见大?
师出示教材中的范文《走一步,再走一步》,学生讨论结尾的内涵及作用。再阅读学生习作《幸福的颜色》,从立意的角度展开讨论,比较两种结尾的区别。
师出示投影
方法三:由浅入深
立意方向:聚焦凡人小事 反映生活意蕴
六、 师引导学生归纳总结课堂所学习的以小见大”的技法。
七、 课堂总结。
八、 布置作业
请以“读懂 就在一瞬间”为题,补全题目,运用“以小见大”的技法,写一篇600字左右的作文。
板书设计 滴水藏海 平中见奇
选材 立意
以小 见大
由点 厚度 到面
由此 广度 及彼
由浅 深度 入深