阅读一直是人们吸取知识的一种途径。作为高中生，在人生最适宜读书的时段却很少有学生能看完一本完整的长篇小说，这是学生时代的遗憾，也为语文教学敲响警钟，为什么学生们不爱阅读，静不下心来读，而这种现象也影响到学生们学习语文学科的情绪，这些都是语文教学应该考虑的问题，作为语文教师，针对学生出现的这些阅读问题，我进行了深刻思考，认识到语文教师应引导学生走入课外阅读，让学生们认识到课外阅读对语文学习的重要性。

一、 在课堂教学中激发学生的阅读兴趣

高中语文教材有许多优秀的篇目，这些内容充实了学生的学习生活，引导学生的分析和概括能力，但是这些内容只是浩瀚书海中的一小部分，吃透这些篇目并不能对学生起到质的飞越。教师在课堂教学中，应引导学生学习课内知识的同时，激发他们对新知识、新体系的学习兴趣。比如，高一语文的第一单元是现代诗歌单元，教材选取了毛泽东、徐志摩几位诗人的作品，在讲到这些课的时候，可以相应阅读这些作家的优秀作品，比如毛泽东的《沁园春 雪》、《七律 长征》，这些作品都可以让学生们感受到一代伟人的革命激情，树立敢于战胜困难的坚定信念。同时也可以联系初中课程对语文教学进行补充。使学生的语文知识更加系统牢固。

针对学生文言文基础差的现状，教师也可以在讲授文言知识的时候扩大学生的文言文阅读量。比如在讲到《烛之武退秦师》的时候，有些学生文言基础差，不能理解文章内容，这时教师可以用一些简单的文言短文来激发学生的学习兴趣，阅读“掩耳盗铃”、“邯郸学步”、“退避三舍”这类文言文小故事，树立学生文言文翻译的信心，让学生真正喜爱我们的传统文化。

在学习语文教材第四模块诗词单元的时候，教师在欣赏教材作品的同时，还可以适当选取相关作者的具有代表性的优秀作品进行内容补充，让课堂更加丰富多彩，同时在课堂教学结束后，也可以适当选取一些作品进行现代文改写，比如讲授李清照的《醉花阴》时，可以引入初中学过的《一剪梅》，了解李清照的写作风格，任选作品进行改写，锻炼学生的语言表述能力。

二、 通过阅读，培养学生的写作能力

每一部优秀的作品，都有一个动人的故事。通过阅读，让学生们感受人间真爱、人生哲理，在阅读中放飞心灵。通过阅读，学生可以将能够打动他们的语句记录下来，运用到写作中去，让自己的文字更加优美。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”，读书是一种精神的积累，情感的熏陶，每读完一篇文章，学生就写下自己对作品的感悟，将自己的收获记录在册，让自己的人生阅历更加丰富。比如，在汶川地震时，出现许多抗震诗歌，这些诗歌情感真挚，通过阅读，让学生们感受大爱无疆，让他们和灾区人民心与心相连，真正理解灾区人民的苦难和伤痛，真正敬佩他们的坚强和勇气。

同时，推荐学生阅读一些长篇作品，让学生们感受人物的人生经历，作为一种情感积淀沉浸在心。比如阅读海明威的《老人与海》，体会海明威笔下的硬汉形象。阅读《三国演义》，选取自己最喜欢的任务，写一篇对他的评价，通过这种有效的阅读，可以使学生积累更多的字、词、语句，丰富学生的词汇量，有助于提高学生的写作能力。

经过长时间的阅读，学生会发现自己在写作文的时候有话可说了，这时他们就会发现阅读在语文学习中的重要作用，那么在以后的学习中，学生就会做到自己去读，使阅读真正融入到语文教学中。

三、 通过阅读，培养学生的道德情操

在高中学习的学生，已经有明确的区分是非的能力，他们知道什么是对的什么事错的。韩愈在师说中曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”意思是“老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。”相对于学习知识，在我看来，为人更加重要。在引导学生阅读时，选取一些优秀作品，用书中人物积极乐观的事迹来引导学生，形成良好的人生观、世界观。通过阅读，让学生们感受书中人物对待人生的执着，生命的果敢。比如，通过阅读《红楼梦》，当学生知道这部书是作者“批阅十载，增删五次”而作时，很多学生都为曹雪芹的执着震惊，有些学生在读书笔记中感慨，如果自己有曹雪芹的执着，自己的学习成绩一定会赶超别人。通过阅读《史记》的作者史马迁的人生经历，学生们得知史马迁遭受宫刑，却还是用18年时间，在他60岁的时候最终完成这部历史巨作的时候，学生们感慨道：面对人生的巨大灾难，只有坚持下去，才嫩成功。当学生们在以后的生活、工作中遭遇困境的时候，回想自己读过的书籍，体会书中人物的人生经历，学生们会坚定自己的梦想，积极乐观的生活，成为对自己负责，对社会负责的人。

我认为，阅读能够让人生更加完善。现今的高中生，家庭生活优越，网络发达。很多学生意境厌烦书本，但是从人类的发展历程看，读书对人的思维能力、创造能力、分析能力、语言表达能力、写作能力都有深远的影响。读好书，可以影响一个人的行为。坚持读书，能够让人的思维更加充实，培养学生的课外阅读兴趣，有助于培养学生语文学习的能力，有助于学生语言表达能力的提高。良好的课外阅读习惯，可以让学生收益良多，坚持课外阅读，能够让学生们的人生更加精彩。