爱有多大，天就有多大

          ————学困生转化记

     教育工作就是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新课程的大好形势下，我们将如何去做好教育教学工作呢？回顾这十几年的教育教学工作，让我感触颇深。但实践告诉我：作为一名老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、诚心相待，再加上对学生，特别是要对学困生进行耐心细致的说服教育工作。如果具备了 “爱心”、“诚心”和“耐心”，就为我们做好教育教学工作储备了较为充足的能量，那么又何愁解不开教育教学工作千头万绪这个“结”呢？本人结合十几年的教育教学工作实践谈几点体会。
    一、对学生倾注满腔的爱心，这是做好教育教学工作的重要前提。
    热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好教师的必要前提。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好教育教学工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。在这方面我就有过深刻的教训：记得毕业那年担任教师不久，班上有个同学调皮捣蛋，不服老师管教，课堂上常闹出一点事来，我多次找他谈话，甚至找家长“告状”他都无所谓，我来火了，经常当全班同学的面奚落他，给他难堪，不想我的举动将他激怒了，他在外面放出风去：“陈老师太坏了，等我出了校门非治治她不可”。当这话传到我耳朵里时，我真是又急又气，真想立即把他抓过来，但理智告诉我：千万要冷静。为这事，当晚我失眠了，前思后想，我感到可能是我的工作出了问题，要不学生不会这样。第二天，我换了一副面孔找这位同学谈话，在谈话的过程中我流露出老师有对不住他的地方，并真诚地表示了歉意。后来，我一面派班上表现好的同学去关心帮助他，一面细心地观察他，发现他的长处及时表扬。经过半学期，那名学生偷偷拿一张纸条给我：“老师，我错了！那时不该恐吓你，谢谢你，老师！是你帮助和鼓励我重新认识了自已，是你教育和改变了我……”这件事让我亲身体验到了“没有爱就不会有教育”的真谛。
    二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴。
    马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任”。一个老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。

当今小学生思想活跃，模仿意识强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的教育教学工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，我时常征求学生对班干部及老师工作的看法，与学生谈自已的生活及学习方法，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报。这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展教育教学工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。
      三、对学困生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。
    其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到学困生，有了学困生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将祸及整个班集体。做好学困生的教育转化工作是教育教学工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个学生的关键所在。多年的教育教学工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对学困生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
      以前我班有个学生，平时不守纪律，学习相当马虎，常常挂“红灯”，还经常和班上及别班同学打架，老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩，这也不是我一惯的工作作风。为了教育他，我不厌其烦地找他谈心，充分挖掘和肯定他的优点，同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了具体的要求和希望。常言道：“精诚所至，金石为开”。经过近一年的耐心细致的帮教工作，这位学生终于变好了，他在这个班集体中感受到了久违的温暖，不再与同学吵架了，学习也开始变得比以前认真起来，我趁热打铁，对他进行学习方法方面的指导，要求他认真按老师的要求去做，后来在学期期末评比中，他还被大家推举为“优秀少先队员”，学习成绩也有了较大的进步。
     以上几点是我在教育教学工作方面的一些体会和教训，说实在的，在教育教学工作中我还有好多不足之处。今后不管在教育还是教学中我将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿